一、英文OET是什么意思
“OET” 英文全称“Occupational English Test”中文名称为职业英语考试，具有两种模式：OET NURSING（护士的职业英语测试）和OET MEDICAL PRACTITIONER（医生职业英语考试）是澳大利亚的一种公共考试，与中国目前盛行的雅思、托福、GMAT、GRE、TOEIC等英语水平测试本质相同。其中OET 护士职业英语考试，是澳大利亚语言协会主办的职业英语考试，是一种面向在澳洲境外受过专业培训，有志在澳洲发展的医护人员的职业英语考试。澳大利亚护士协会规定，凡是需得到澳洲注册护士资格的海外护士，需通过OET的护士职业英语考试。澳大利亚医生协会规定，凡是需要取得澳大利亚医生职业资格的海外医生，需通过澳大利亚OET医生职业英语考试。同时澳大利亚移民法也有相关的规定，医生、护士申请澳大利亚移民时，OET考试成绩是一种技术移民的资格之一，是评估申请人的英语水平的标准。根据澳大利亚语言协会的考试规则，OET考试每年在澳大利亚境外每年3月和9月进行考试，考生须提前2个月直接或通过培训机构代为报名，才能参加考试。
二、医护人员如何提高与病人语言交流的效果
语言交流种沟通人与人之间交换意见、观点和情感过程人类语言交流活动说人、听人之间存种默契体现了人们语言交流过程合作精神正种交流者相互合作保证了交流双方能持续地进行有意义语言交流种交流医护人员与病人之间显得尤重要有助于了解病人心身状况向病人提供正确信息指导其下步治疗护理措施尤其系统化整体护理走进国今天语言交流门技术更具有魅力
能够实现病人服务减轻病人心身痛苦创造佳心身状态促进医护与患者间理解和支持提高治疗护理效更好地服务于临床医护人员与病人语言交流应遵循样几项原则：
、把握交流医护语言权威性 医疗护理信任对病人来说尤其重要患者常多疑虑多愁善感心情矛盾知病情程度究竟何何治疗、治疗又何因而常多询问医护人员时特别需要也特别相信医护人员解释因此了治好病人病医护人员解释病情、说明治疗方案、叮嘱护理方法及注意事项时都要作出具有科学性解释医护人员要使病人对自己信任必须注意本身技术信性提高语言表达权威性和与病人建立相互信任关系得病人信任要正确运用权威性语言些万无失、模棱两模糊语言或危言耸听夸大其词都医护人员尽力避免病生和死能性都有要掉轻心我们能打保票、种药吃下去效究竟何也难说类或明白或与真实性有定距离都会消弱甚至彻底打消病人治疗积极性和治愈希望
二、把握交流医护语言保密性
医护人员必须对病人说真并意味着把所有真都毫无保留地说出来有些真要保密比对垂危病人
医学界流传着外国幽默：医生我已经救药了病人询问道罗伯特要样灰心丧气应该说还幸运虽据统计患种病九死生目前止我已经治疗9像样患者们都死了而却第10
医生种奉告只能吓倒所有病人
我们知道心理因素和社会因素对人体健康影响明显病人对疾病般有着同程度思想负担因此治疗时要结合心理治疗心理治疗大程度上体现语言治疗了使病人增加思想负担受良刺激降低或丧失治病信心医护人员语言交流要慎重医护人员面对某刚确诊癌症病人种态度面带喜色地告诉病人我找癌症细胞了自己正确诊断庆幸考虑此诊断对病人及家庭意味着因此难同病人沟通要做保密性和安慰性灵活统做善意真说（保密性）和善意说真（必要谎言）同时对家属指出做好充分思想准备和其准备告诉大家属实性除了我们对病人病情保密外还要注意对病人隐私保密有些病被认太光彩或由于太光彩经历引起了治疗病人向医护人员无保留地坦露对医护人员信任医护人员自应该其保密种保密对医患双方外切人也医务工作者职业要求职业道德条准绳
三、把握交流医护语言针对性
医护人员和病人语言交流还要因人而异针对同职业、年龄、性别、文化背景病人采用同交流方式对于了解医学知识文化层次较高病人交流时用医学术语讲哲理；与懂医学或农村病人交流时则应避免使用医学术语且语言要简单、通俗易懂；与老年病人交流时应视们长辈对们尊重；对同龄人交流时应和们平等相处视们兄妹；同小儿病人交流时间则应更多地给们爱护、抚摸视们自己孩子同年龄、同阶层病人期望医护人员扮演们容易接纳角色并进行恰当交流里涉及选择适宜时机与场合
四、把握语言交流与非语言交流结合性
除上列举语言交流外还有些非语言交流包括面部表情、目光、声音、精神状态、身体姿势、举止等们都医护人员用观察病人心身状况传递双方情感信息有效方式因此医护人员和病人交流时既要注意语言流又要注意非语言流
交流种技巧运用得当起有价值作用刊登于《皖东南医药》
三、普通话准测证是什么?
国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话等级的全国统一标准。按照该标准规定，普通话等级自上而下分为一、二、三级，每个级别内分为甲、乙两个等次。国家语委颁布的《普通话水平测试（PSC）大纲》是全国进行普通话水平测试工作的统一大纲。该大纲是编写普通话培训教材和拟制测试试题的依据，是实施测试、评定等级的依据，也是对普通话水平测试工作进检查评估的依据。
测试成绩的认定机构由省级语委办公室确定，但其中一级甲等成绩须在认定前由国家语委普通话培训测试中心复审，一乙等成绩在认定前由省级普通话培训测试中心复审。复审比例为：10名以内复审三分之一，1150名复审五分之一，51名以上复审十分之。
《 国家普通话水平测试等级证书》全国通用,有效期限为5年。
1946年1月1日以后出后的下列人员应接受普通话水平测试并达到规定的等级：
1、师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级，其中普通话语音课教师和口语课教师必须达到一级；
2、普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级；
3、非师范类高等院校的教师以及与口语哺达密切相关专业手毕业生，普通话水平不得低于二级；
4、广播电视教学的教师，普通话水平不得低于二级；
5、报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级；
6、国家级和省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人，普通话水平必须达到一级甲等，其余广播电台、电视台的播音员和节目主持人的达标要求由广播电影电视部另行规定；
7、电影、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音人员，播音、主持人专和电影、话剧表演专业的教师和毕业生，普通话水平必须达到一级；
8、其他应当接受普通话水平测试的人员（如公务员、律师、医护人员、导游员、讲解员、公共服务行业的营业员等），其达标等级可根据不同地区、不同行业特点由省级语委确定。
如果有志于成为“普通话水平测试员”的同学，需要具备以下条件：
普通话水平测试员分国家级测试员和省级测试员。
国家级测试员资格：具有大专以上学历、中级以上专业技术职称的教师、播音员或专职从事语言文字工作5年以上的干部，熟悉推广普通话工作方针政策和普通话语音理论，熟练掌握《汉语拼音方案》和常用国际音标，熟悉方言同普通话的一般对应规律，普通话口语水平达到一级，有较强的普通话水平测试能力和较丰富的测试工作经验，身体健康，作风正派，有高度的事业心、责任感和工作热情，经国家语很能普通话培训测试中心考核合格并取得国家级测试员资格证书。
省级测试员资格：具有大专以上学历、3年以上工龄的教师、播音员和语言文字工作干部，熟悉推广普通话工作方针政策和普通话语音理论，熟练掌握《汉语拼音方案》和常用国际音标，熟悉本地方言同普通话的对应规律，普通话口语水平达到一级（南方方言区1946年1月1日以前出生的，可放宽到二级甲等），有较强的普通话水平测试能力和一定的测试工作经验，身体健康，作风正派，有高度的事业心、责任感和工作热情，经省级普通话培训测试中心考核合格并取得省级测试员资格证书。
普通话等级考试介绍
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测试对象
根据国家有关文件规定，1946年1月1日以后出生至现年满18岁（个别可放宽到16岁）之间的下列人员应接受普通话水平测试：
中小学教师
中等师范学校教师和高等院校文科教师
师范院校毕业生（高等院校里，首先是文科类毕业生）
广播、电视、电影、戏剧、以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生
各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人
从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员
其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿申请接受普通话水平测试的人员
行业标准
根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下：
中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级； 高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。
报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。
师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。
国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。
国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。
话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。
公共服务行业的特定岗位人员（如广播员、解说员、话务员等），普通话水平不低于二级甲等。
普通话水平应达标人员的年龄上限以有关行业的文件为准。
等级标准
国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分 普通话水平等级的全国统一标准。 普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。
普通话水平测试等级标准如下：
一 级
甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。
二 级
甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
三 级
甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。
测试大纲
《普通话水平测试（PSC）大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容全部来自大纲。
《普通话水平测试（PSC）大纲》内容包括：
1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普通话。这部分内容不属于测试范围。
2、提供了常用词语（词表），分表一、表二排列。表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测试的范围之一。测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。
3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。
4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号，供朗读测试用。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1篇进行测试。
5、列举1-50号题目，作为说话测试的话题。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1个话题进行说话测试。
6、 《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。 因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。
试卷介绍
普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。
（1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
（2）、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分 。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
（3）、判断测试，限时3分钟，占10分。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。
（4）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
（5）、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
等级证书
应试者经过测试，即可获得《国家普通话水平测试等级证书》，《国家普通话水平测试等级证书》由国家语言文字工作委员会统一制作。证书内将记录应试者的测试成绩和相应的等级。证书全国通用，有效期为5年。有效期满后，需经测试后取得新的等级证书。
报名方式
市测试中心组织对本市广电系统的播音员、节目主持人和社会各界各类自愿接受普通话水平测试人员的普通话水平测试。
广电系统的播音员、节目主持人的普通话测试由广电行政管理部门统一组织报名； 非统一组织的社会各界各类人员的普通话水平测试每2个月组织一次，由应试人本人到市测试中心报名。报名时应携带身份证、工作证（学生证）和近期二寸免冠报名照一张。
各区县语言文字工作委员会办公室（以下简称语委办）组织本区县内的教师和其他有关人员进行普通话水平测试，一般每年组织两场。测试前，由区县语委办统一到市测试中心报名。
特别提醒： 按国家语委的文件规定，报名参加普通话水平测试的人员，必须是在前5个月内，没有参加过参加普通话水平测试。也就是前后两次参加普通话水平测试的间隔时间不得少于5个月。