一、说出从江苏省省会到青海省省会最短铁路线年降水量的变化规律及其原因
降水量减少 由亚热带季风气候到温带大陆性气候 深处内陆
二、2019年青海医科大学录取分数线
录取的最高分为550分，最低分为444分，平均分为476.95分。
青海省本科第二批次招生录取工作于7月31日顺利结束。 原招生理科计划人数20人，共计完成理科招收人数20人。
录取的最高分为530分，最低分为369分，平均分为424.95分
扩展资料：
青海大学医学院建院四十多年来 ,普通教育、成人教育、继续医学教育为一体的多层次、多形式办学格局，具有鲜明地方、民族特色的医科院校。
2012年，学院下设临床医学系、中医学系、藏医学系、公共卫生系、药学系等五系 20 个本科专业或专业方向和基础医学部、公共学科部、高原医学研究中心、现代教育技术中心、寄生虫病研究所、图书馆、成人教育学院和附属医院。高原医学、藏医学、地方病学等特色专业在全国医药院校中享有较高声誉 , 已成为西北地区一所具有高原区位优势和民族特色的医科院校。学院占地 140 亩，图书馆藏书 19 万册。《青海大学医学院学报》面向国内外公开发行。
学院现有教职工 1900 多人；其中，专业技术人员 1700 人，专兼职教师 290多人；副教授、副主任医师以上人员 360 多人。学院及附院拥有国家级和省级专家 25 人。
附属医院设有床位 1080 张，是青海省首家三级甲等医院。青海省创伤急救中心、青海省皮肤病研究所、青海省肿瘤研究中心、青海省烧伤研究中心、青海省医学影像中心设在该院。
地址：中国 青海省西宁市昆仑路 16 号 。
三、西宁重点初中是哪个？
青海西宁市重点中学（初中）有这么几所：
湟川中学 湟川一分校 师大附中 师大二附中
西宁十二中，西宁七中，西宁沈那中学
学校简介:
西宁市第一中学，目前更名为西宁市田家炳实验中学，位于青海省西宁市观门街1号。创办于1913年9月，目前学校占地约17911.2平方米，建筑面积18184.06平方米，绿化面积1881.6平方米。学校现有高初中教学班39个，在校学生2900余名，教职员工161人，其中：中学高级教师26人，中学一级教师81人，曾获得国家、省、市先进教师称号的近20人。教师队伍中涌现出的西宁市学科带头人及骨干教师9人。
西宁市第一中学是西宁市乃至青海省建校时间最长的学校之一。西宁市第一中学教学设施与教学条件在市属中学中堪称一流。学校拥有微机室、语音室、物理、化学、生物实验室、美术室、音乐室、陶艺教室、生物技术——标本制作教室、图书阅览室及电子阅览室、娱乐展示厅、多功能报告厅的等教育教学设施。
四、青海省成人大学毕业的，可以参加公务员和事业单位考试吗？
您好，中公教育为您服务。
根据历年的报考条件，一般要求为国民教育学历就可以报考。
成人大学属于国民教育。可以报考。
青海事业单位考试网
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五、青海大学如何培养根在高原的人才？
地处西部高原欠发达地区，长期面临着人才短缺、学生水平参差不齐的困境，高校如何变劣势为优势，在逆境中突围？“最根本的就是立足高原需求，增强造血能力。”青海大学党委书记俞红贤说。
近年来青海大学以高原为特色，以应用型人才为目标，以地方经济社会发展需求为动力，深化本科教育教学改革，加强师资队伍建设，着力提升人才培养能力，培养了近20万名具有“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”高原精神的高素质应用型人才。
青海大学充分发挥区位优势，彰显高原特色，积极主动顺应地方经济社会发展需求，不断优化调整学科专业结构，学科专业设置与三江源生态、区域产业结构高度契合，打出了一张亮丽的高原特色牌。
“学校先后组建了生态环境工程学院、地质工程系等，增设了新能源材料与器件、环境生态工程等战略性新兴专业，在三江源生态、藏医药学、高原农牧业、盐湖化工和光伏新能源新材料等领域形成了鲜明办学特色和人才培养特色。”俞红贤介绍，仅我国最大的钾肥工业生产基地——青海盐湖集团就有1400余名青海大学毕业生；青海省水电行业、农牧行业、地矿测绘行业分别有70%、70%、50%以上的技术骨干来自青海大学。
面对青海大学本科生中本地生多、民族生多、农村生多，学生学业起点不同，生源质量差异大的实际状况，学校探索以生为本的教学管理机制，推进系列教学改革。
“在英语、数学和物理等量大面广的公共基础课中实施分级分类教学；在实践性强的院系或专业探索‘3+1’、订单式人才培养；联合支援高校搭建‘2+2’本科人才培养模式；实现了‘校校、校地、校企、校所’联合培养人才新模式。稳步推进学分制改革，实行弹性学制，努力使每一名学生都能达到专业培养目标的要求。”俞红贤说。
在提升课程建设质量方面，青海大学坚持“以学为中心”，全面深化课堂教学和考试制度综合改革。按照分类建设模式，持续推动公共基础课程、学科平台课程、专业核心课程等建设。自2005年起设立夏季小学期，先后邀请400余名专家、教授来校讲学。在招生方面，针对生源特点，强化预科教育，提升生源质量。坚持教学科研双轮驱动，鼓励教师将科研成果及学科前沿知识融入到教学大纲编写、教材编写、毕业论文选题中，推动科研与教学协同育人机制建设，实现创新应用型人才培养。