郑州铁路职业技术学院的简介
郑州铁路职业技术学院是一所以铁道类、信息类、管理类、医护类等专业为重点的，理工文管医相结合的专科层次的全日制普通高等学校。学院1999年经教育部批准，由原郑州铁路机械学校、郑州铁路卫生学校、郑州铁路教育学院、郑州铁路师范学校合并组建，是全国铁路系统第一所高职学院，成为为铁路、为地方企业培养高素质人才的基地。
学院秉承“服务铁路，面向社会”和“主动适应，主动服务”的办学思想，五十多年来，为铁路和全国各行各业培养中、高等技术应用型和管理型人才六万多名。学院先后被授予“全国职业教育先进单位”、“全国军民共建精神文明先进单位”、“河南省文明单位”、“河南省教育科研先进集体”、“河南省职业学校职业指导与就业服务示范单位”、“河南省为人师表、育人楷模先进单位”、铁路行业“双文明标兵单位”等荣誉称号。2003年，在国家教育部组织开展的首批全国高职高专人才培养工作水平评估中，郑州铁路职业技术学院以优异的成绩被评定为优秀院校。
学院的办学宗旨是：服务铁路、面向地方、辐射全国、放眼世界。学院现内设铁道分院、医学分院、教育分院，设有机车车辆、高级护理、教育管理等12个教学系。学院现有专职教师456人，正教授、副教授等高级职称教师137人，“双师型”教师204名。
学院不断追踪社会经济发展的需求，追踪生产一线先进技术的应用，把市场所需职业技术岗位群作为专业设置和建设的选择目标。学院现设铁道机车车辆、城市轨道交通车辆、机电一体化技术、机电设备维修与管理、数控技术、电器自动化技术、电机与电器、供热通风与空调工程技术、供用电技术、计算机网络技术、电子信息工程技术、建筑工程管理、护理、助产、医学检验技术、眼视光技术、药学、商务英语、物流管理、文秘、初等教育、市场营销、计算机应用技术、装潢艺术设计、音乐表演等专业，其中电力机车、铁道供电和铁道车辆专业分别被列为教育部和河南省高职高专专业教学改革试点，电气工程及其自动化专业被定为教育部高职高专“精品专业”建设项目。
先进的实践教学基地是办好高等职业教育的重要保证。学院建有可供学院各专业使用、功能完善，集实物、现实虚拟技术和仿真技术于一体的校内教学实训基地，各类实验室200余个，实验实训项目达600余项。全国一流、全省首个“模拟仿真护理实训基地”以及数控加工实训中心的建成，使学院拥有两个国家技能型紧缺人才培养项目。学院实行N+1教学实践模式，与41个铁路基层站段建立长期校企合作关系，在86家企业或医院建立校外实习基地，使学生在毕业时即成为“零适应期”的技术性人才。教育部专家称“学院办学特色鲜明！”
丰富办学经验的积累，学院跃身为全国高职高专人才培养工作委员会委员单位、全国五年制高等职业教育协作会理事长单位、全国铁道供电专业指导委员会副主任单位、全国机车专业指导委员会主任单位、全国高职院校“护理专业紧缺人才培养培训工程”院校协作会主席单位等。学院是河南省高等学校设置评议委员会委员单位、教育部和河南省专业教学改革试点单位和全国铁路专业优秀教学点、全国计算机等级考试培训站、全国计算机信息技术考试站、国家通用工种职业技能鉴定所、卫生部职业技能鉴定培训基地。
为提高学生的综合素质，学院全面实行学分制，开设文、史、哲、艺、美等方面的选修课程32个，办有学生无线电爱好者协会、学生创新基地、计算机协会、英语学社、学生通讯社、学生书法社、学生剧社、读书社、摄影协会、学生管乐队、舞蹈队、合唱队等42个学生社团及各种球类和田径代表队。丰富多彩的社团活动，把学生的兴趣提升为能力，把学生的特长发展成职业，开辟了学生成才的广阔渠道。
学院实行双证书制教育，学生毕业时既要取得学历证书，又要取得相应的技术等级证书。学生学业期满考试考核合格后，颁发由教育部电子注册的中华人民共和国普通高等学校专科毕业证书。
学院坚持以就业为导向，将就业工作渗透到教学、管理、服务全过程，为毕业生就业广开渠道，毕业生实行订单分配和双向选择、自主择业、学校推荐等就业模式，也可以通过全省统一的“专升本”考试进入本科院校相应专业深造。近三年来，毕业生就业率连续保持在90%以上，被河南省教育厅授予“河南省职业指导与就业服务示范单位”。
如何更好地开展全科医疗工作
社区卫生服务中心是我国政府为了提高广大人民群众医疗、卫生、健康教育、妇女儿童保健及疾病康复服务而设立的以社区人群为对象，以家庭为单位，提供融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导为一体的经济、综合、方便、连续、有效的基层卫生服务机构，也是全科医师开展全科医疗的场所。
1 全科医疗概述
全科医疗是将全科医学理论应用于病人、家庭和社区，是一种照顾式的基层医疗保健专业服务，是以解决社区人群健康问题为主的一种基层医疗。它是由全科医师提供的初级卫生保健服务[1]。推行全科医疗摸式是实现WHO提出的“二十世纪人人享有卫生保健”。公正，公平、合理利用社会资源的适宜技术，是以个人的健康为中心，家庭为单位，社区为范围，需求为导向，以妇女、儿童、老年、慢性病人、残疾人及低保人群为重点，解决社区主要卫生问题，满足基本卫生服务为目的。推行全科医疗模式是为广大社区人群提供高质量的卫生保健服务的最佳途径。要提供优质的全科医疗服务，必须先培养全科医师，而培养好的全科医师，必须要发展全科医学。
2 全科医师
全科医师是全科医疗卫生服务的提供者，是在家庭、诊所、服务中心向个人、家庭和社区人群提供优质、方便、经济有效的人性化，综合的连续不断的医疗服务的医生[2]。全科医师需经过全科医学专业培训才能成为临床技能全面、医德医风高尚的高素质基层医疗卫生保健人才，要富有成效，有独立工作能力，为个人家庭及社区人群提供便捷、廉价的防、治、保、康全方位的优质服务[3]。在社区开展全科医疗服务，如果没有高素质的全科医生做坚实的基础，工作将缺乏生气和动力，那种以单纯的专科医疗为主的服务体系在社区是行不通的。全科医生由于长期在基层工作，积累了丰富的实践经验，了解人们的心态，人际交往及疾病的来龙去脉，是初级医疗卫生保健的专家。全科医生面对的不仅仅是有疾患的人，还包括广大的健康人群，我们可利用社区的一切资源，解决居民的具体困难，根据疾病的需要就地治疗或将其妥善的转入专科或大医院诊治，全面协调医患之间的关系，为人们负起全程的责任。
3 全科医生应具备以下特点
3.1 综合性的医学知识
全科医生应掌握全面的医学基础和临床的基本知识，除此以外，还应学习社会学、心理学、政治、法律、经济学及宗教知识，以便解决各种个体的身心疾患和群体的卫生健康问题。
3.2 高尚的品质
全科医生肩负着对生命周期健康照顾的重任，对服务对象应具有高度的责任感和同情心，对每个问题需始终站在公正的立场上，遇到问题必须具备冷静的头脑、良好的思想境界，调节人们的情绪，使人们相对的思想平静，生活安逸，工作舒畅，精神愉快。因此，他们除了具有良好的医学才能外，还必须有高尚的人品，良好的修养。全科医生一生需要不断进取。
3.3 丰富的工作及生活经验
全科医生面临的是疾病和生活交织多种问题，是医学知识与社会常识及人文科学边缘的结合。我们生活在社区，工作在社区，距居住人群最近，我们不是在高墙内的专科医院，而是不时的介入个人和家庭之中，最能了解人们的生活情境，了解个人心愿和家庭状况，从实践中获得和总结生活经验。正是由于这些丰富了我们的头脑，使其对这些问题有深刻的认识，并具有较强的解决问题的能力。
3.4 卓越的管理才能
全科医师应该以人为中心，维护公民的利益，站在高层次观察和管理社区内个人和家庭问题，并对整个社区卫生状态进行监测，随时提出干预措施，与有关部门进行协商共管。对自己的工作岗位更要进行细致的业务、人事、经济管理，才能在工作中施展卓越的管理才能，也只有具备这些才能，才能当好一名全科医生。
3.5 执着的科学精神
随着日新月异的知识更新，我国卫生保健需求的不断提高，全科医师为满足社区卫生服务工作的需要，必须对各门学科不断的学习和研究，只有具备谦虚的作风和严谨的科学态度，对不断进展和变化的科学和社会知识孜孜不倦的学习，才能管理好社区居民的健康问题，也才能成为一名合格的全科医师。
4 全科医师的业务范畴
门诊形式处理常见病和多发病以及一般急症，对危重急症进行院前处理后及时转院。
对平稳后转回的慢性病病人和急重病人，进行康复治疗及定期随访。
社区卫生管理包括传染病，多发病的危险因素调查及监测，居民饮食卫生，生活环境卫生，公害的管理。
对个人及家庭问题开展心理咨询。对慢性病人和老年人建立家庭病床，上门诊治。为老年人和残疾人提供方便服务。
为妇女儿童提供卫生保健服务，进行计划生育技术指导，儿童计划免疫接种，对社区居民进行健康教育与健康促进。协调疑难病人转诊，会诊，专家咨询以及对低保人群进行医疗救助和支持，建立社区居民健康档案。
5 全科医师的培养
全科医师的培养是一个漫长的学习过程，我们主要采取理论学习和技术培训相结合来实现全科医师的培养。
参加省市举办的全科医师骨干培训班，内容为《全科医学概论》、《全科医学基础》及相关医学专业知识，包括临床医学、预防医学、康复医学、医学伦理学、医学心理学等相关知识。
内部培训，在院内，由已取得国家认可的全科医学专业的主治医师及以上技术职称的医务人员作为学科带头人，对现有的医师队伍进行全科医学知识培训。
通过国际互联网参与世界全科医学专业知识和全科医学相关知识的学习。我们生活在信息快速传播的时代，通过国际互联网可以真正实现全世界信息共享。
全科医疗源于20世纪60年代的欧美等西方国家，20世纪80年代传入我国，1996年全国卫生工作会议后，特别是1997年国务院在《关于卫生改革与发展的决定》里正式提出积极发展社区卫生服务，开展全科医疗。我国社区卫生服务开始起步。因此，全科医疗在我国是一门新兴学科，在社区卫生服务中开展全科医疗，无疑会得到广大人民群众的欢迎，同时也是一项具有挑战性的工作。因此我们要在学习中工作，在工作中学习，不断完善社区卫生保健工作，推动全科医疗在我国的快速发展。