一、小学生评语怎么写
写法：
1、评语要实事求是。写评语要坚持实事求是的原则，家长在写评语时要能够正确评价孩子的成长与进步，发现存在的问题与潜力。
可以从孩子在文明礼仪、学习表现、生活习惯、实践能力、特长发展等方面进行总结和评价。评语的内容要有针对性，在简短的语言中重点抓住一个点来评说，其它方面点出即可。
2、评语要注重激励。正如英国教育家罗素说过∶一切学科本质上应该从心知启迪开始。教育语言应当是引火线、冲击波，要有启人心智、激人思维的功效。
家长写给孩子的评语要能够找到孩子身上的闪光点，把评语变成孩子成长的动力，既饱含真情又要具有激励和引导作用，真正发挥评语的作用。
3、评语要委婉含蓄。家长写给孩子的评语有些时候是放到孩子的成长档案袋中，也是送给孩子的礼物，所以在写的时候要用轻松自然的语调，简洁明快。
对于孩子表现不好的地方要委婉含蓄地指出，点到为止即可，让让孩子看到能够心领神会就达到了目的。切忌因评语而伤害了孩子的自尊心。
评语分享
1、你在学习上真是个让妈妈很放心也感到骄傲的孩子，因为你能够养成良好的学习习惯，学习成绩也都能达到A+。妈妈的工作比较忙，如果你能在学习之余做我的生活小助手，你会变得更优秀。奔跑吧，少年！
2、你在妈妈的眼中是一个无所不会，无所不能的孩子。超强的动手能力，敢于挑战新鲜的事物，能够与别人融洽的沟通也让你在网络上拥有了喜欢你的粉丝。但是，别渴望做网红，网络的世界是虚幻的。想一想，未来自己要成为怎样的人？
3、是一个聪明可爱又有些调皮的小男孩，喜欢动手实践，书桌上摆满了你的各类小制作，那是你的杰作也是你的骄傲。如果你在书桌上给书本开辟出一块天地，让知识充实大脑，也许你就真的成为了手工“小达人”！
二、幼儿园宝宝成长档案电子档案怎么做
一、
二、 择业期内毕业生已落实就业单位，但属于灵活就业，即在《全国普通高等学校毕业生就业协议书》上只有用人单位同意录用的公章，而单位所在地的地市级以上毕业生就业主管部门未批准同意接收档案及户口的管理，其档案及户口的处理与未落实就业单位的处理方式基本相同。通常情况下，毕业生的档案转寄地和户口迁移地是一致的，但毕业生档案转寄地和户口迁移地并不是完全统一的，即在灵活就业时，毕业生的就业单位属于毕业生入学前户籍所在地以外的城市，即非生源地，而用人单位因为某种原因需要毕业生的人事档案，此时，毕业生可与用人单位签订《全国普通高等学校毕业生就业协议书》，并依据《报到证》办理派遣手续，将其档案转寄至用人单位；入学时户口迁移到学校集体户上的，可依据《普通高等学校毕业生落户证明》将其户口迁移回生源地。例如：小王是铁岭市生源，择业期内，被华南国际工业原料城（深圳）有限公司录用，并签订了《就业协议书》，但深圳市人事局未批准接收小王的户口，此时，可依据《就业协议书》办理《报到证》，将档案转至华南国际工业原料城（深圳）有限公司，并依据《普通高等学校毕业生落户证明》将户口迁移回铁岭市。
三、怎样给宝宝建立成长电子档案
不知道你是要在电脑上还是在网上给宝宝建立成长电子档案呢？在电脑上的话，就很简单，大致包括以下几点： 一、胎教档案。二、情感档案。三、交友档案。四、学习档案。五、体验档案。六、奖惩档案。在网上的话，像摇篮网里就有专门的宝宝空间，可以随时记录。如今有意识地为孩子建立成长档案的家长并不多，你能有这样的想法非常不错哦！
四、幼儿园电子成长档案怎么写
1、“宝宝在线”客户端，有电脑版和智能手机版（android和IOS），让您可以随时随地记录宝宝的成长点滴，轻松实现家园之间的空中互动，提高家园互动信息化建设，加快智能互动校园的推进，是一套符合新形势下的社会需求的系统。目前整个系统免费提供给幼儿园和家长使用。
2、相信很多幼儿园园长老师们，都经常在为每周和家长之间的互动发愁，不能及时和家长沟通，不能了解宝宝在园和在家的表现情况，再加上制作繁杂的纸质成长档案的重复工作无聊又繁琐，纸质成长档案的制作流于形式，一张被传破的纸质档案也难找寻主人，现在这所有的问题都可以通过“宝宝在线客户端”解决，无锡宝宝在线电子成长档案免费使用，PC端下载地址www.bbzx.cc（点击最上方新客户端下载），智能手机登陆91手机助手或应用商店，搜索“宝宝在线”或“宝宝在线客户端”，认准宝宝在线的“雷达奶嘴”Logo，下载即可。实现资源共享。
希望对楼主有用。
五、孩子的成长档案怎么做
儿子上幼儿园了，老师也要求做幼儿园成长档案。
如果能坚持的话，其实这个是一件蛮有意义的事情。
几天前，为此特上网搜了相关资料。现贴出来与大家一起分享
成长档案的内容
一般来说，成长档案收集的内容可以覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会能力等多个发展领域，而其具体形式更是丰富多样，主要有：
1．幼儿的作品。幼儿的作品主要是指幼儿的美工作品和口述记录。口述记录呈现了幼儿语言表达能力，记录了幼儿的想法、感情和反思。成人应该长时间持续地收集幼儿的口述记录，并记录背景资料。幼儿的口述可以用书面形式加以保存，或用录音记录的方式。
2．文字记录。文字记录包括与幼儿的面谈记录及教师的观察记录。面谈主要是与一位幼儿深入探讨一个主题。如可以讨论幼儿最近读过的一本书或玩过的一个游戏，所提出的非正式问题可以引导幼儿口述对于阅读和游戏的感想和评论，并有助于了解幼儿在阅读或游戏中的困难与需求等。面谈记录则记下幼儿的想法和需求等信息，能够让教师或家长了解幼儿的个别需求，并且在时间允许的情况下，给予幼儿反馈。教师的观察记录可以包括幼儿的系统化记录和逸事趣闻记录，前者主要是记录的是幼儿在预定目标上的进步情况，而后者则是幼儿自发性行为的记录，它与系统化记录不同的是，并没有经过事先设计，而是捕捉一些有趣的事件，教师可以配上照片。
3．影像资料。影像资料主要是指照片、录音带和摄像带。它们能提供幼儿成长与发展的丰富信息，并且对促进家庭的参与有很大帮助，能让家长在没有实际经历的情况下，看到或听到幼儿的各项活动。如一份有幼儿复述故事、大声朗读自己的故事、练习唱歌的录音带，对幼儿、老师和家长来说，都是非常有力的语言发展证据。教师应该经常为幼儿和他们的活动照相或摄像，拍摄的时候，要简短记录所拍的内容或物体，包括日期、场所、幼儿的姓名以及每一个场景的特殊地方。
4．各种测验和调查结果。主要是一些正式的或非正式的调查表、检核表。如幼儿在家情况调查表、幼儿健康状况调查表、幼儿学习情况调查表等等。这些调查表能让我们迅速了解幼儿的情况。