一、26个音序（拼音的大写字母）怎么读？
A (a) 、B (bai) 、C (cai ) 、D (dai) 、E (e)、 F (aif)、 G (gai)、H (ha)、 I (i) 、J (jie)、 K (kai)、 L (aile)、 M (aim) 、N (nai)、O (o) 、P (pai)、 Q (qi u) 、R (ar)、 S (ais) 、T (tai)、U (u)、 V (vei) 、W (wa)、 X (xi) 、Y (ya) 、Z (zai)
顺序为：A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,W,X,Y,Z。其中少了V（因它v不能做音序，而且读不出来）。不过在音节中，韵母ü可以代替V。音序是音节的第一个字母的大写，音节是指整个拼音(包括声母、韵母以及音调)。
举例：
缕：音序L
幽：音序Y
定：音序D
绿：音序L
扩展资料
性质：
汉语拼音以拼音字母（也就是拉丁字母，多个ü）为顺序的，并且是逐个字母比较排序，如果音节的各个字母相同，则再按声调排序。
如：
啊，宝，白，崩，本，不，补。这几个字按音序排列、音节排序及声调排序，就是啊(a)，白(bai，b在a后面)，宝(bao，ba一样，o在i后），本(ben，e在a后），崩(beng，比ben多一个g，排在后），补(bǔ，u在e后)，不（bù，声调在“补”后）。
写的一个大写字母，是汉字拼音的首字母，指的是字典中按音序排序，查检一个字时，首先要找的那个字母。这个是音序的应用，不是“音序”本身的意义，也就是指大写字母 。
发音方法：
a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
参考资料来源：百度百科——拼音音序
二、小学语文拼音大写字母和小字母
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
1.大写字母都占中上格，且要顶格写。
2.下图黑色字体为容易出错的。
3.需要注意的还有： E的笔顺是：L、-、-；G由一笔写成；X的笔顺是先“\”再“/”；U大小写的笔顺都是：竖右弯、竖，两笔写成。大写Y的笔顺：先“\”再“/”，最后“竖”，共三笔。小写y的笔顺：先“\”再“/”，共两笔。
三、二年级26个字母怎么读
a啊
b波
c次
d德
o欧
f否
g够
h喝
i衣
j鸡
k克
l乐
m摸
n呢
o喔
p泼
q气
r日
s四
t特
u屋
w哇
x西
y呀
z字
四、怎么让学生记住二十六个字母的书写
小学三年级上期，26个英文字母是重点，怎样让学生快速的记住呢，我觉得用游戏的方法效果较好：
1、抢读字母。这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得7a64e58685e5aeb分最多的组为优胜。
2、看谁快。这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
3、听音辨字母。这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
4、听音摘字母比赛。这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
5、大写找小写。教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。