一、怎么规范小学生写字
在写字方面，我国著名教育家叶圣陶先生曾说:一要写得正确,二要写的清楚,还要讲究格式、讲究美观。再者，从小学阶段开始，培养孩子的写字兴趣，为他们将来掌握祖国的书法艺术打下一个良好的基础，这对少儿的智力开发、弘扬中国传统文化，都具有极大的意义。可见，规范小学生写字是十分必要的。
写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个好字。要求学生一出手就做到书写规范、端正、整洁，同时要求写字姿势正确。
一年级孩子向师性特别强，在孩子们的眼里，老师就是他们学习榜样。我们经常可以看到这样的场景：当你给孩子的作业本上批上等级优或良再加上当天的日期，有很多孩子会用自己的铅笔小心的沿着老师留下的字描一遍。这样的一个细节其实在悄悄告诉我们老师：孩子喜欢模仿教师的笔迹，在孩子的眼里老师的字是最完美的。因此，我们老师就应当发挥这一优势，给学生正确的示范，激发孩子写字的热情。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
因而，规范小学生写字应从规范基本笔画开始练习，逐步掌握最基本的书法知识和书法技巧，要字、词、句、篇练习相结合，在保证书写美观、卷面整洁的前提下慢慢提高书写速度。此外，还要提高小学生准确认识和使用汉字的能力，不能写错字、写别字。
二、小学生怎样学写字?
首先是写字前把要求强调一遍，“三个一”要牢记。手离笔尖一寸 , 胸离桌子一拳 , 眼离书本一尺远。头摆正 , 肩放平 , 两腿并排脚放平。写字前念念儿歌 , 提醒学生养成写字好习惯 , 尤其是对于一年级孩子，儿歌的形式不仅通俗易懂，容易让孩子接受，慢慢地在儿歌中养成习惯。另外，孩子之间也存在着比赛，只要教师适当进行表扬坐姿好的小朋友其他人也会争其次，教师的督导作用非常重要。在整个习字的过程中，总会有几个孩子保持不好，其中戚巧玉老师提到软笔书法的姿势：头正、肩平、身直、握笔、写字、足安。这其中就有很多值得借鉴的地方，从头到脚，一一纠正，让孩子做到位，这就需要教师不停地监督、指正。我相信只要我们坚持做下去，久而久之，孩子在写字的时候会自然的想到要做到正确的写字姿势。另外，我们也应及时指导取得课任老师配合，抓住学生在校每一节课时间，强化两姿训练。低年级学生观察分析能力弱但模仿能力强，可塑性强，所以我们如果更严格的要求规范自已，保证自身有一个良好的写字姿势，给学生以潜移默化的教育。 相做好。 除了在学校里时刻提醒以外，我们还可以联系家长一起来监督孩子的写字姿势，通过与学生家长沟通，让家长自觉地督促和辅导自己的孩子，一起来纠正孩子的姿势，形成家校互通，共同促进孩子的成长。
三、小学生应该怎样抓笔
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
四、怎样的拿笔姿势正确的？
写字时笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，大拇指和食指自然弯曲，形成椭圆状，手指尖（食指）应距笔尖约3厘米。中指的第一关节从后面抵住笔杆，笔杆斜靠在虎口处，无名指和小指一齐弯曲，依次靠在中指的后面。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
五、怎么加快写字速度，是手写？
一、培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。 作为老师，要经常有意识地培养学生良好的书写习惯。要求学生做到： 1、握笔正确。因为，握笔正确与否，直接影响到书写的速度。以前的“三个一”姿势并不全面。其实，主要的握笔方法应该是：右手握笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。 2、想好后写。 学生写字时，习惯边看边写，看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且降低了写字速度。我们要帮助学生养成“想好后写”的习惯。“想”主要是指认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真，书写一气呵成”。 3、心境良好。 写字时保持良好的心境，便于提高书写速度。学生心情愉快，呼吸顺畅，高度专注能迅速写好字。这就需要一个比较安静的环境。学生写字时，最好是让其消除杂念，老师不要随意说话干扰。让学生静静地感受汉字的形体美。 4、有意训练。 学生往往有些贪玩，教师要有意识地进行书写速度训练。要想提高书写速度，熟练是基础。首先要做到常练，也就是教师在课堂教学中，必须给学生练写的时间，中低年级力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，教给学生一些提高书写速度的方法。比如：引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在有规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习；训练学生抄写时由一眼看一个词到一眼看半句话、一句话；规定时间抄写一段话，加快抄写速度，提高书写技能，进而提高学生的写字速度。二、争取家长支持，提高书写速度。 要想取得好的效果，教师必须争取各方面的支持。教学是一项艰巨而复杂的工作，它与学生、家长、教师都有着密切的联系，因此，提高学生的书写速度更需要争取家长的支持。如：教师布置一些有关书写速度训练的作业，要争取家长的配合，通过及时反馈、及时调整，来加速提高学生的书写速度。