一、小学班主任如何做好班级学生的心理辅导
1、天道酬勤。首先要勤奋，勤观察，勤了解，勤分析，勤思考，勤交流。勤是根本。
2、加强了解。全面了解和掌握学生的家庭情况，特别是家庭教育情况。问题学生大多是家庭出现了问题或家庭教育错误。了解学生的性格和个性，从而分析他们的心理特征。
3、积极行动。经常开展有积极意义的活动，通过实践引导学生树立正确的价值观、挫折观。
4、注得个别交流辅导。每个学心理不一样，特别是有的孩子内心封闭，性格怪异，这样的孩子要结合家庭环境经常进行个别辅导。
5、注重表扬激励。小学生渴望被认可被肯定，有时一件小事得到老师承认就会激发他的内在潜力和好的品质。
6、营造团结友爱的班级氛围。友谊友善会帮助孩子抵御不良的心理侵蚀。班级要多有正能量。
7、注意总结。总结不足，及时调整方法和技巧。
二、心理健康教育主题班会记录表
心理健康教育主题班会
主题：心理健康教育
时间：
地点：
目的：为了....树立....
意义：.......(在网上搜一下目的和意义就行了)
班会内容：
首先，我们播放了一段心理健康教育方面的视频（可以使正反两方面都行，宣传积极向上的思想为主）；
紧接着，同学们就影片中涉及的心理健康方面问题进行了热烈的讨论，并延伸到对心理健康教育的重要性和必要性广泛而深入的讨论中....
接着，同学们对目前学生中存在的心理健康问题提出了自己的看法及解决方案...
然后，某某做了总结性发言，本次班会在同学们的掌声中圆满结束！
班会小结：
本次班会以...为主题，充分的发掘了同学们的思维.....
看着好记的加分！！！
三、小学班队会活动记录主题：复习心理减压 会议内容该怎么写？
1 简单介绍班会的目的和主要内容
2老师或主持人发言，位同学们讲解，举例子让同学减轻心理压力
3请同学们发言 谈谈自己对复习心理压力的看法，和自己的体会
4总结
四、班级心理辅导的操作要点有哪些?
班级心理辅导活动操作要点（活动、体验、分享是心理辅导活动的三要点）
1.重感受，不重认知。辅导不是说教，不是安慰，不是训导，也不是逻辑分析；辅导是心灵的碰撞、是人际的交流、是情感的体验，是帮助一个人自助的过程。
开设班级心理辅导活动课的根本取向，并不是要让学生懂得几条心理学的原理，或者掌握几种调节心态的方法技巧，而是要促使学生在团体的助力下，审视自己的内心，反思自我的成长，思考学习，思考人生，思考自我与外界的关系，以推动自我的完美发展。
2.重引导，不重教导——班级辅导主要应该是“非指示性的”，教师不应该对学生作强制的说理和武断的解释，必要时采用的暗示、忠告、说服等手段也只能最低限度地使用，即力求“随风潜入夜，润物细无声”。
引导，要注意契机，还要注意分寸。此外，“引导”总是通过问题来“引”和“导”的，所以，教师要善于抓住时机，及时提出引导性的问题，而这恰恰是班级辅导活动中教师最难以把握的一点。
3.重口头交流，不重书面活动——这是一种非常简单、却又很容易被教师忽视的操作规范，它是辅导过程有没有动态气氛的关键。
班级团体辅导与个别辅导的最大区别，就在于学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认知、态度、情感和行为的。班级团体辅导的重点应放在学生与学生的交互作用上，主要通过学生之间的相互影响力来达到辅导的目标。
4.重目标，不重手段——班级辅导活动最重要的是把握好辅导理念和辅导目标，如果只考虑形式和手段的新鲜花哨，就很可能会导致舍本求末。
5.重真话，不重有无错话——信任使人感到安全，信任才能敞开心扉。说真话难免会有错话，但对学生在成长过程中出现的错话持一种宽容而积极的态度，可强化学生自我向善的意向与努力。
五、班级心理咨询活动怎么搞？
首先在班级发起我的小小心事的活动，让孩子以信件形式上交老师。老师通过信件中孩子流露出的细微心理倾向给孩子把脉。
再者对普遍现象在班级进行全员心理疏导，对个别心理现象则进行单独疏导。
最后在活动时要有记录。
六、谁能提供思想品德、心理问题、学习问题帮教记录
政治问题：： 我初中阶段的成长目标心理品质目标： 思想品德目标： 其他成长目标：努力学习，勤奋向上，使自己成为一个对祖国有用的人，学习目标：