一、小数除法有哪些思维导图？
小数除法思维导图如下图：
拓展：
思维导图又叫心智导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法--包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。
二、小学数学我们学过那些数比如：自然数，整数，小数一类的，整理出网络图
按范围可分：一.整数=自然数。二.小数：1.有限小数；2.无限循环小数。3.无限不循环小数（如兀=3.141592…说明：小数可以表示分数，但分数不能表示无限不循环小数如兀。附：分数。1.带分数（可化假分数）；2.真分数。3.百分数。按特点可分:质数、合数和1（1不是合数也不是质数）。倍数、公倍数、最小公倍数；约数、公约数、最大公约数。己知数、未知数。
三、如何引导培养孩子正确的思维方式
孩子的思维方式是孩子发展的基础，思维方式会影响到孩子的智力和未来的成就。因此要想让孩子的未来有比较好的成就和成功，首先要从思维方式上进行改变，而不是仅仅简单的进行智能和智商的训练。
对于固定型思维方式的孩子来说，遇到挑战和困难难题的时候，他会主动的逃避，不愿意去尝试，害怕丢人做不好，
对于成长型思维方式的孩子来说，他会愿意去尝试，努力的去迎接有挑战性的任务。
对于固定型思维方式的孩子来说，会比较痛恨变化，他希望事情和以前一样，不想遇到新的东西，不愿意改变，习惯重复。
对于成长型思维方式的孩子来说，如果发现事情不一样了，他会很开心，哪怕变化有一点挑战，他也不会规避这个事情。
对于固定型思维方式的孩子来说，总是会关注事情的不利的一面，当他不想做这个事情的时候，总会找理由去拒绝，
对于成长型思维方式的孩子来说，他会更多的关注事情的突破口，尽量去寻找机会解决问题，不会把精力和关注放在限制那里，从而作为理由。
对于固定型思维方式的孩子来说，安于现状，不想去做突破性的变化，
对于成长型思维方式的孩子来说，他认为什么事情都可以发现变化，会尽力的去寻找可能的突破口。
对于固定型思维方式的孩子来说，当给与客观的反馈时，不愿意接受批评，找理由反驳，对于成长型思维方式的孩子来说，很认真的分析，愿意尝试接受建议，并且还会主动重新再做一次。
我们在实践的过程中发现，有很多的小孩有这样的好的习惯，如果你告诉他们，这个地方可以做的更好一点，他们很开心，而且会很乐意尝试再做一次。
对于固定型思维方式的孩子来说，比较喜欢待在舒适区，不需要花太大的精力和能力就可以把事情完成，但做的不是非常好，我们也会称这样的情况算一种惰性，比如有的孩子社交方面不是很好，他就会主动待在角落，不喜欢和人打交道，不爱说话，不用站在聚光灯下，不用面对挑战，我们可以称之为社交舒适区；
对于成长型思维方式的孩子来说，他会努力的让自己跳出那个舒适区，他会让自己觉得需要付出很大的努力才能去挑战成功。
对于固定型思维方式的孩子来说，觉得自己很努力了可还是做不好，于是就会自暴自弃，对于成长型思维方式的孩子来说，会尽量把每一次的尝试过程看的很重要，不仅仅是看结果，在这个过程中寻找自己的不足，哪里需要改进，从而让自己下一次做的更好。
对于固定型思维方式的孩子来说，在学校毕业之后，开始不再努力学习了，认为自己学到的知识和家里父母的支持就可以在社会上找到一个舒适区；
对于成长型思维方式的孩子来说，是不会停止学习的，认为学习是伴随一生的过程，对于每一个人来说，如果停止三年的学习，那我们的技能和能力就很难跟上社会的脚步，因此活到老学到老是一个无法避免的事实，也希望家长们给孩子们做一个好的榜样，即使通过学习厨艺，画画，钢琴，这些都可以帮助孩子养成一个好的学习习惯。
其实我们每个人都处于两种思维方式的混合体，那我们如何更加靠近成长型的思维方式呢？实际上人的思维方式是可以改变的，是可以通过教育和培养的，德韦克教授在美国做了很多的大量实验，总结了很多方法来帮助我们改变现在的思维方式，而这种思维方式的改变，其实在日常生活中，家长的示范和干预就可以帮助孩子改变。
孩子的成功还是失败取决了家长对孩子的态度，这一点是非常重要的，当我们面向孩子做的不错的时候，我们该如何去表扬孩子，我们要表扬孩子的过程而不是结果，比如说孩子画了一幅画。不要用类似“这幅画太棒了，你就是我们的毕加索！”、“宝贝，你太聪明了！”这样模糊的语句表扬孩子，这样做并不会增加孩子的自信心，让他们学的更好，反而会使孩子认为自己被重视、被表扬仅仅是因为自己智商高、有天赋，而不是自己努力所取得的，所以最终的结果是，他们会拒绝接受挑战和承担风险，担心搞砸了，自己看起来“不聪明”、“很蠢”，长此以往，他们慢慢失去了对学习的积极性。
那如何帮助孩子认识到失败呢？这也是日常训练示范非常重要的一个点，因为孩子不管做的多好，中间总会出现一些地方需要努力的，比如考试考的不是很好，画也画的一般，那么在这种情况下，我们要帮助孩子认识到，实际上事情做的还不够好，并不是他的能力和天赋的问题，只是说我们在学习过程中或者挑战任务的时候，是我们独步做好的一个中间阶段，这是正常的，帮助孩子认识到，下一次再努力下，成绩就会更好，挑战也会表现更好，这种情况下，一定要减少对孩子的攻击，千万不要觉得孩子做的不够好，父母觉得丢人，一定要克制住，我们根据孩子的大概承受度，尽量客观准确对孩子的表现进行评价和评估。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，猫，小。帅，学、汉；字、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接