二年级数学题上册思维训练题（含答案）

二年级数学题上册思维训练题（含答案）

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一、填空

从62、27、54、73、38、28、46中选出合适的数填空。

()+()=()+()=()+()

小明给小军18元钱后，两人身上的钱一样多，那么小明比小军多()元。

同学们做操，从排头数，小军在第28个，从排尾数，小军在第27个，这队同学共有()个。

()里能填几?

()-9﹤80 80-()﹤20+25

30+()﹤40 26厘米+()厘米﹤1米

()米-80米﹤16米 1米-()厘米﹥12厘米

把10分成()和()，这两个数的积。

小明家住5楼，小明每上一层楼要1分钟，从1楼到5楼回家共需()分钟。

小丽得了6朵花，小华得的花比小丽得的多3倍，小华得了()朵花。

把一根长15米的钢管平均锯成3段，每段长()米，需要锯()次。

二年级有三个班，如果从二1班调1个同学到二2 班，两班人数就相等，如果从二2班调1 个同学到二3班，二3 班就比二2班多2人。二1班和二3班比，()班人多，多()人。

二、巧算(用简便方法计算)

1. 400-29+362-71+38 2. 399+299+599+199

应用题

二年级2班共有学生43人，比二1班少2人，二3班比二1班多4人，三个班一共有学生多少人?

一筐苹果连筐重30千克，卖出一半苹果后，连筐还重18千克，筐重多少千克?原来苹果重多少千克?

三人量体重，甲乙共重52千克，甲丙共重46千克，乙丙共重48千克，三人各重多少千克?

黑猫钓到15条鱼，白猫钓到5条鱼，花猫钓到7条鱼，黑猫要给白猫和花猫各多少条鱼，三只猫的鱼才同样多?

附答案

一﹑填空。

1.(62)+(38)=(54)+(46)=(27)+(73);

2.36;

3.54;

4.88, 36, 9 , 73 , 95 , 87;

5.5, 5;

6.4;

7.24;

8.5, 4;

9.1, 2;

二﹑巧算。

1.=400+(362+38)-(29+71)

=400+400-100

=700

2.=(400-1)+(300-1)+(600-1)+(200-1)

=400+300+600+200-4

=1496

三﹑应用题

1.43+2=45(人) 45+4=49(人) 43+45+49=137(人)

2.30-18=12(千克) 18-12=6(千克) 30-6=24(千克)

3.52+46=98(千克) 98-48=50(千克) 50÷2=25(千克)(甲)

52-25=27(千克)(乙) 46-25=21(千克)(丙)

4.15+5+7=27(条) 27÷3=9(条) 9-5=4(条)9-7=2(条)

数学二年级上册2-6的乘法口诀测试题及答案

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（人教版）二年级上册数学2-6的乘法口诀及答案（四）

一、一辆小朋友骑的三轮车有3个轮子，2辆这样的三轮车有多少个轮子？（列出算式并写出口诀）

二、小刚的妈妈在超市买了4袋米醋，每袋2元。还买了一包饼干花了5元。

（1）小刚的妈妈买这些东西一共花了多少元？

（2）买醋比买饼干多花了多少元？

三、看图编一道题。

四、选择合适的条件和问题编出一道应用题，再解答出来。

（看看谁编出的题目最多）

1条件问题 一张图画纸5角钱，一共画了多少只小鸟？

有4张，一共花了多少元钱？

一张画上画了4只小鸟，还剩多少钱？一共有3元钱，

参考答案一、列式：3＋3＝6或3×2＝6 口诀：二三得六

二、分析：这道题适用于中等水平的学生。 出这道题题的目的有：（1）复习本课学习的乘加和乘减的知识；（2）将本节课学习的乘加和乘减的知识进行对比。 解答： （1）4×2+5＝13（元） （2）4×2－5＝3（元） 发展延伸： 这道题的理解题意解答的过程主要面向的是中等学生，在计算时可以让学生充分发挥主观能动性，想出不同的计算方法得到相同的答案，这一步主要是面向中等偏上的学生设计的。 例如： （1）4×2+5＝4×2+（4+1）＝4×3+1＝12+1＝13（元） （2）4×2－5＝4×2－（4+1）＝4×1－1＝4－1＝3（元）

三、分析：这道题适用于中等学生。

设计这道题的目的有：（1）复习巩固一步解答的乘法应用题。（2）提高学生的口头表达能力。（3）培养学生灵活思维的能力。 解答：

（1）方法一： 小方摆☆，每一排摆了5颗☆，摆了这样的3排，一共用了多少颗☆？ 5×3＝15（颗） 口答：一共用了15颗☆。 （2）

方法二： 小方摆☆，每一列摆了3颗☆，摆了这样的5列，一共用了多少颗☆？ 3×5＝15（颗） 口答：一共用了15颗☆。

四、分析：这道题适用于中等偏上的学生使用。

设计这道题的目的有：

（1）使学生们进一步熟悉一步解答的乘法应用题的结构。

（2）能从众多的条件和问题中，选择合适的条件和问题编出相应的应用题（这种题目的难度远远高于看图编题）。

（3）培养学生养成良好的审题习惯，如单位不统一时，要进行单位的化聚。

（4）充分考虑到“上不封顶”的问题，是能力强的孩子的能力得以充分的发挥（能力强的孩子可以选择3个条件，编出两步计算的应用题）。 解答：（解答次序按照难易程度排列）

（1）一张画上画了4只小鸟，有4张，一共画了多少只小鸟？ 4×4＝16（只）

（2）一张图画纸5角钱，有4张，一共花了多少元钱？ 5×4＝20（角） 20角＝2元

（3）一共有3元钱，一张图画纸5角钱，有4张，还剩多少钱？

方法一：5×4＝20（角） 20角＝2元 3－2＝1（元）

方法二：3元＝30角 5×4＝20（角） 30－20＝10（角）