一、如何教好小学英语
我总结有3个原因！1. 兴趣是关键！大家都知道兴趣在学习中起到的作用，特别在英语课上，因为英语课几乎是学生们学习的英语知识的唯一来源，如果没有充分调动学生们的兴趣，有的学生或开小差或讲话，那么他将一无所获，久而久之，就成了一个东郭先生！2 创设的氛围与大频率的练习！在英语的学习中，我发现有的学生很乐于学有所用，特别是3，4年级的学生，“Good morning. How are you? Turn on the TV”等等，他们很喜欢去尝试，有一次，我在平朝买东西，有个学生老远就看见我：“Good afternoon,Miss Wu!”我也赶紧回应了她，旁边也许有一位，也许是她阿姨吧，说了句：“你没魂诶”！但上5年级之后，我明显发现说英语的学生少了，不知道是不是因为害羞的缘故，但我们不能排除因为没有说英语的氛围，少数喜欢说英语的学生说的更少或不说了，被同化了吧！ 3.音标的掌握！上面说英文国家没有文盲这个例子，已经很好的说明了音标的魅力，可不能小视它啊！根据以上的分析，我制定了如下措施：1．激发学生学习英语的兴趣，用正确、活泼、富有韵律感的语音、语调甚至夸张的肢体语言带领学生诵读，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。2. 采用灵活多样的教学方法。在不同的游戏和集体、个人、小组等各种各样的任务型教学方式中，不断地让学生锻炼他们的听说交际能力。3.在平时的单词教学中，频繁的渗透音标教学，带领学生认读，分辨并且总结规律！4. 鼓励后进生。后进生是我们英语老师最头痛的。可是没办法，我们必须去鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。5.鼓励每一位同学说英语，大胆的去说，大胆的去交流，告诉他们不要用中文的思维方式去思考英文，遇到不懂的经常讨论经常问！6.制定一张背书表，让学生每篇课文和小短文必过关，每课重要的单词和词组必默写。比较重要的作业可以要求家长签字和写作业意见。7.每周组织学生观看一部英语动画片或阅读一篇英语小故事！8. 开辟英语学习园地。利用学校的宣传栏、班级的黑板报开辟“英语学习园地”或“英语角”，进行英语文化渲染。总之，我觉得想真正把英语教好，真的不是一件容易的事情，需要大量的精力和时间！但不管如何，前方是光明的，英语已经受到各方面的关注，就让我们一步一步的往前走吧！
二、小学英语课堂教学应从哪几个方面进行设计
第一,以兴趣为支点:兴趣是最好的老师.小学英语是入门教学,应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。学习兴趣不是先天就有的,能否产生学习兴趣,主要取决于下列因素:事物本身的特性;学生已有的知识经验;学生对事物的愉快情感体验。
第二,以学生为中心:首先教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具,设计好教学过程。同时成功的教学过程离不开学生的积极配合,教师要进行良好的组织,课堂上教师要引起学生的注意,唤起他们的学习需要,激活学生的先前旧知,在新课程体系下,教师要坚持面向全体学生,始终体现以学生为主体,尊重学生的个体差异,注重个性化教学。在课堂中,教师不仅是知识的传播者,更应体现出崇高的师德,发挥好育人的功能;教师还要激发学生的创新精神,帮助学生学会在实践中学习,在合作中学习,为其终身学习奠定基础。
第三,以交际为目的:首先,我们要利用现行教材所提供的语言材料,培养情景对话能力,让学生在熟读时注意语音、语调、表情自然到位。然后熟记关键语句,强化常用口语。最后创新、活化语言。因此,教师应及时创设情景,利用书上的材料扩充交际语境,培养学生在真实情景中的口头交际能力。其次,我们要了解英语国家的社会文化、风俗习惯,提高交际的准确性。语言是文化的载体。当人们开始学习另一种语言时,他们从某种意义上说就加入到另一种文化中了,在课堂中,教师教授语言知识的同时,要渗透文化知识,把语言教学置于跨文化交际中。
第四,密切联系实际生活:《英语课程标准》要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流,用英语解决实际能力。只有接近生活的,真实的,复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识,同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。课堂教学向课外体验延伸,教师可设立交际任务。我们不难看出,这五条原则其实是我中有你,你中有我,只要教师树立了以人为本的育人观,正确运用这五条原则,就会拥有成功的英语课堂教学。
小学英语教学是一门科学,更是一门艺术。一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准,同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。
三、怎样教小学生英语
教小学生学习英语的办法：
一、唱歌是大部分孩子喜爱的活动之一。在课堂的准备阶段放一段英文歌，学生会被这优美的旋律吸引，产生愉快、兴奋的情绪，于是立刻就能积极投入到英语学习中。每学完一些新句型，可将它们编入歌曲唱出来，以激发学生学习英语的兴趣。
二、小学生的集中力时间很短，教师需要在这40分钟的课堂时间内不停变换活动方式，在游戏中引入竞争机制。学习基础差的学生就玩些容易的游戏，够实力的学生就完成一些较难的内容，尽量使全班都有机会参与活动，这样又大大激发了儿童学习英语的兴趣。当然游戏是根据所教内容编的，在游戏活动中也是巩固所学的内容的一个环节。小学生的年龄特征之一是喜欢表扬，对于成功的喜悦他们是津津乐道，比赛使他们感到有成功感，从而激励他们继续努力。我们可以为学生准备一些小奖品，他们会为了这些小奖品努力去争取，进一步推动了英语学习。
三、用韵句让学生易讲英语。朗诵诗歌、歌谣能够帮助小学生体会英语的语感。引导每个孩子投入到英语诗歌朗诵中，朗朗上口，或许会使平常不敢开口讲英语的同学也大声尝试起来，既生动形象，又能激发学生主动学习的兴趣。
四、利用一切可利用的教学资源、教材，来增加英语学习的趣味性。卡片、图片、投影仪、电脑、多媒体动画等等都可以导入课程教学。其中多媒体动画声、色、像具备，教师在教完了新课后可放动画，这时把声音关掉，让学生模仿剧中的人物，把台词讲出来。让学生进行角色扮演，边看、边说，如此一来让学生在生动活泼的情景中不知不觉地学到了英语知识，并增加了锻炼的机会。
五、兴趣是最基础的学习动力和源泉，是最有效的教学手段之一。因而在考虑怎样教小学生学英语时注意要让学生以愉快的心情进入英语课堂教学。根据孩子们好动、贪玩、好表现、集中注意力时间短的特征，我们以多种生动、活泼的教学方式，让他们在兴趣盎然，动态，开放的教学氛围中不知不觉地、主动地学习英语。