孩子数学成绩一直很差，该怎么提高。
很多同学面对自己不理想的数学成绩都会去寻找一些提高成绩方法，但是常常苦无门路，也找不到针对自己情况的“绝招”。这里袁老师分享几种大家不太能想象得到的方法作为参考。希望耐心的同学看过之后，综合自身的情况选择合适的方法，坚持做下去，成绩的提高将不再是空想。
一、背数学
日本学者和田秀树原本数学成绩一塌糊涂，甚至都想放弃数学，去参加不要求数学成绩的院校招生。直至一天他想到“背数学”的学习方法，他写到：这个技巧是：不懂的问题，直接看解答，先背起来再说。如此一来，一题一般只要5分钟便背下来，从量来看，可以追赶得上成绩好的同学。
各位猜猜看看，从开始背数学后，和田秀树的成绩变好了吗？结果是，他的成绩进步神速，高中三年级时，数学模拟考试成绩还进入全国排名，并应届考上东京大学医学院。他的弟弟采用他这个方法，也成为该校创校以来第二位应届考入东京大学文学院的学生。
无独有偶，1995年北京市文科状元、北京大学段楠同学，也有类似的经历。她在北京四中读书时，高二第一学期期末考试只列上第30名，而且数学还没及格。那么，她是如何把数学成绩提上来的呢？她说：我学习数学有一个自己的小窍门，不一定对每个人有用，说出来仅供参考，我能学好数学是背例题背出来。我不喜欢题海战术，喜欢从每种类型的题中找出一两道典型题背过一两次，理解之后，再看到难题就会拿着例题往里套了。
二、回过来做课本上的题
清华大学余林同学对数学成绩不太好的同学有个建议：索性先回过头来，老老实实地、认认真真地把课本上的题全做一遍。这么做的原因有：
第一，课本上的习题，是编教材的老师费尽心思、反复考虑才挑选出来，是最具代表性的题，是最具代表性的题，是最好的题，值得去做。
第二，一般来讲，课本上的习题，尤其注意与概念、公式、定律的联系，而数学成绩不太稳定的同学的一大通病，就是基础不牢，概念、公式、定律等掌握得不是很好，为此也值得去做课本上的题。
第三，课本上的习题，有的老师讲过，有的教参书上有比较详细的讲解，比较容易做对，从而增强自己的信心。
以优异成绩考入中山大学的2001级本硕连读班的的洪伟雄同学也有同感。他说：第一，做题应先做课本上的题。第二，做题还有个“适度”问题。
三、做数学题时，先求快，再求准
做数学题的两个基本指标是快和准。在1997年贵州文科第二名张正伟同学认为，在解决快和准这一对矛盾时，不妨先求快，再求准。他写道，自己计时做题，要求在规定时间内完成，然后自我改卷平分。先求”快“，力求做完，再求“准”。很多高考数学做不完，就是平时缺少这种高强度训练的结果。要知道，在大考中，“时间就意味着胜利”。把“快”列为优先、第一位的因素的理由有：
第一，如上所述，现在的考试，是将熟练程度列入考察因素。要想拿高分，就必须保持一定的解题速度。
第二，从学习心理学讲，做完一件事（尽管不完善）会使人有种成就感。先有了这种成就感，再去追求完美感（少错），是符合人的学习心理的。
四、专攻大题的技巧
从辽宁省考入北大的蔡珍同学说，高考模考时，数学成绩始终在120～130分之间徘徊，心中很苦恼。她向老师请教该怎么办，老师沉思了一阵，说：“你最近的成绩稳定在120～130分之间，下一步要争取稳定在130分以上。既然你觉得选择题、填空题已游刃有余，那么不妨专门练一下大题，提高解难题的能力。要知道好多同学拿不到高分得原因就是后面压轴题扣分了。”（要适度！必须根据自身的情况，不要盲目攻难题。）
蔡珍同学听了老师话后，立即买了一本包括16套题的数学书，只做大题，收获很大，如此复习，蔡珍同学的数学成绩一下子提高10～20分。
初看这些数学学习技巧，觉得很荒谬，真的可行吗？数学不是应该先理解透彻才能难题吗？“背数学”如何做到举一反三？数学讲究细心，不是先求稳再求速度的吗？专供大题，前面的基础题不用顾及了吗？
思考了很久，才发现自己陷入了思维误区，所谓的“背数学”，应该是把常见题目的类型，解题方法、技巧理解并背诵下来；数学考试难度大，时间紧，又快又准地答题方有时间做后面的大题；考前复习时，在自己对选择题、填空题已游刃有余时再专攻大题。
当然，以上方法仅供参考，同学看过之后，可以综合自身的情况选择合适自己的方法。
如何提高小学数学的计算能力？
计算能力是小学数学做题的基础，平时的练习和考试中的各类题型，几乎都有涉及到计算。
它在很大的程度上决定着数学这门科目的考试成绩，如果学生的计算能力差，很难在有限的时间准确且及时计算出正确答案，进而导致题目做不完，即使匆忙地做完题目也会有正确率不高等问题，这样孩子的考试成绩怎么能高得起来。
要想提高小学数学的计算能力就要从下面几个方面做起:
1、在计算的过程中恰当运用加法交换律和结合律简化计算：
例题1、计算：
（1）53+36+47；
解：原式=53+47+36
=100+36
=136。
（交换律）
（2）24+44+56；
解：原式=24+（44+56）
=24+100
=124。
（结合律）
2、在计算的过程中学会“凑整”技巧：
例题2、计算：
（1）52+69;
解：原式=（21+31）+69
=21+（31+69）
=21+100
=121。
（2）63+18+19；
解:原式=（60+2+1）+18+19
=60+（2+18）+（1+19）
=60+20+20=100。
（3）58+58+58；
解：原式=（58+2）+（58+2）+（58+2）-6
=60+60+60-6
=180-6
=174。
3、在计算的过程中改变运算顺序：
例题3、计算：
（1）57-18+19；
解：原式=57+（19-18）
=57+1
=58。
4、在计算过程中找“基准数”巧算：
例题4、计算：
（1）23+20+19+22+18+21;
解：原式= （20+3）+20+（20-1）+（20+2）+（20-2）+(20+1)
=206+ （3+0-1+2-2+1）
=120+3=123。
注：六个数比较接近20，取20为基准数。
5、在计算过程中利用乘法对加法的分配律巧算：
例题5、计算：
（1）1999+999999；
解：原式=（1000+999）+999999
=1000+ （999+ 999999）
=1000+ 999（1+999）
=1000+ 9991000
=1000（1+999）
=10001000
=1000000.
平时做题的时候，要多练、用口算、心算，在掌握技巧的时候多用，多练这样计算能力就会提高的！