一、初中成绩不好怎么办?
初中学的很基础，也很简单，成绩不需要一定非常好，但也不能非常差，中等水平没有事的。 到了高中就要注意掌握学习方法，好的学习方法和规律的生活作息很重要，学得好的学生一般都是有自己的学习方法的，不见得要天天熬夜读书，或者整体只知道读书。 规律的生活作息、合理的饮食营养 对孩子生长发育很重要，别因为读书耽误了生长。 还有一点不得不说，学校真的很重要。 1、老师的责任心，教学水平。 2、学校的管理方式，学习氛围、环境。 3、学生的分布情况。 我建议你现阶段主要为小孩张罗高中学校的事情，必要时可以视自己的能力耿饥钝渴墁韭惰血伐摩多付出，一个好的高中会让小孩收益一生！
二、小学底子不好初中怎么办 以前的怎么补啊，发现不足补，还是系统补习
小学学的是什么？不过是教你认认字，写写作文，还有就是数学啦。像我们小学，只上语文和数学两科的，不过这对上初中没什么太大影响啦。先说主科吧。
首先是英语吧，英语有很多地方小学是没教的，所以上初中是从头开始教，不管你会不会，先教的是音标，如果你现在真的很急，音标要去补下，到时候很有用的。再是语文吧，语文你应该担心的是作文和名著，为了解决这个问题，你只能去看一些课外书，名著什么的。这样可以提高作文水平，还可以应付名著的考题。还有就是数学。数学，你就去补补习，先了解了解数学的底细，还有自己的情况，如果不是很好，最好是和同学交流下做错的。
而副科的话，都是与课内有关的，你不用担心。
以上是我的心得，小学不一定要好，初中开始为时不晚，补习是对的，但要看适合自己的是什么，要找到自己的不足才能补啊。
找到对的，才不会一次次想放弃。
Good luck!
三、我小孩进入初中成绩差怎么办
成绩差没关系，重要的是培养您孩子的自信。成绩差了是可以补上来的，而一旦不自信甚至自卑了，厌恶学习了，那后果就比较严重了。
这个年龄段的孩子都比较叛逆，家长越是希望他们怎么做他们偏不这样做，非要对着来。我觉得您应该跟孩子沟通，如果孩子肯学习的话您应着重培养他\她的自信心，表明成绩跟未来没有必然联系，只要努力了就行（我现在发现了一个很怪异的现象：那些成绩好学历高的人多是给学历低成绩不好的人打工~~）；如果小孩不愿意学习，而您又不愿意逼迫他\她，那就培养他\她其他方面的能力，比如计算机，比如艺术，比如体育，如果眼光再长远点，给他\她的大学想好，以后学习什么现在就培养什么，只要有能力，学历不是问题。
当然，父母总是希望自己的孩子喜欢读书，成绩好，总以此来要求孩子，不过，将来有出息就非要成绩好麽，大学里出去工作后往往就是那些学习不起眼的人更能混的风生水起。家长也应该在自己身上反思反思。
四、孩子今年上初二，成绩差怎么办？
业内公认，初二是孩子成绩下滑的高危期!
很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢?
家长应该做点什么呢?
“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对家长教育孩子有所帮助。
1.初二分化的实质是深层次思维的缺陷
小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。
然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。
如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。
这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。
学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：
⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理?是独立思考，还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。
2.意志力和毅力上的原因
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
找老师也非常方便，家有学霸就像滴滴打车那样，学生发布辅导需求，老师可以抢单，只要你发布辅导需求，就会有很多老师来抢单，这个时候就可以挑选合适的老师，主动权掌握在家长和学生手里。