小学入学面试家长，是因为家长可在一定程度上反映出孩子的家教，这样能帮助校方老师来了解孩子的特点。所以小学入学还要面试家长。除此之外，小学入学还需要考察孩子的综合能力，一般分为三大环节，分别考察孩子的语言能力，逻辑思维能力还有记忆力。家长可根据这三个环节，给孩子做好入学面试的准备。
提高孩子的语言表达能力
入学面试时，语言表达能力的一般考察形式是看图讲故事、听故事回答问题，主要是看孩子说话是否流利、表达是否完整、普通话是否标准。
记得上年陪我女儿面试的时候，老师给女儿发了几张图片，让她看图讲故事。一开始我挺担心的，怕她怯场。让人意外的是，她非常淡定地给讲了一个小故事。后来面试完了，我问女儿刚才讲故事的时候害不害怕，她说已经习惯了。原来她平常在卓越巧问教育上课时，老师也会让他们上台讲故事。看到女儿有如此大的进步，我觉得自己当初让孩子去上幼小衔接班里的入学综合能力培养课程是明智的选择。
提高孩子的逻辑思维能力
在考验孩子的逻辑思维能力时，学校惯用的面试题型是图形推理，比如找规律、归类、排序等等。比较难的推理还有等量代换。例如，1个苹果等于3个核桃，一个西瓜等于4个苹果，那么一个西瓜相当于几个核桃。对于5岁到7岁的小朋友来说，逻辑思维能力还是较弱的，这需要日积月累。如果你家孩子的逻辑思维能力比较欠缺，又不知道如何提高，不妨考虑在升学前让孩子去一个幼小衔接班。我女儿在卓越巧问教育上课的时候就训练过，班上的老师会有系统地给她训练这方面的能力，现在她说话有理有据的，挺有条理性的。
提高孩子的记忆力
记忆力一部分靠遗传，另一部分则靠注意力和观察力。老师在考察孩子的记贺纤忆力时要求一般不会很高，主要是想观察孩子的记忆是否准确和迅速。考察方式一般是让孩子观察不同图形，说出其中的区别。又或者先让孩子看几个图案，然后重新画出来。如果大家平常想训练孩子的记忆力，可以让孩子回忆一天禅橘仿的细节，让孩子限时记忆一些东西，或者和孩子玩记忆力小游戏。
总的来说，小学入学面试家长伍桥是有必要的，另外小学面试还会考察孩子的各种能力，所以宝妈宝爸要赶紧和孩子预习，多和孩子进行模拟演练，让孩子提前熟悉相关的面试流程，这样在入学面试时，孩子就不会因为紧张而表现得不好了。
越来越多的国际学校招生官表示会面试家长，目的是了解家长对国际教育的理解和看法。
深圳各区的一些国际学校，一个很有意思的现象，即越来越多的深圳国际学校招生官表示会面试家长，目的是了解家长旦链对国际教育的理解和看法。
进学校还需要面试家长，这种做法似乎并不能被家长支持。去年上半年，上海有两所民办中小学为甄选学生，对学生的父母乃至祖父母也一并进行考察和测试。无法接受这种评估方式的家长曝光了家长面试的题目，在上海引起轩然大波。上海的教育主管部门为此核减这两所学校当年的招生指标，以示惩罚。
作为中国国际教育最为发达的城市之一，上海的家长以及政府都如此排斥家长面试，中国其他地方更可想而知。但即便如此，一些国际学校为何还是要冒天下之大不韪，坚持进行家长面试，并有迅速扩撒的趋势呢？
这种矛盾冲突的根源在于，深圳国际教育的目标是美国、英国的名校，必须遵循这些名校的游戏规则。但这些游戏规则和传统的教育理念产生了冲突，导致目前对家长面试形成了家长，而国际学校执意推行的状况。
家长们为何如此排斥学校家长面试？
很多中长会有种误解，以为就读国际学校很轻松，学业不重。但事实上，要拿到世界名校的offer，学生所付出的努力和承受的压力要超过高考。
家长之所以会形成这种误解，很大程度上在于，中国的高中入学率在50%左右，换句话说，中国的学生在完成9年义务制教育后，有一半的学生是不能进入到普通高中就读，会转向职业高中或者技校。但就读后者，在中国往往难有好的发展前途，这导致一大批无法上高中的学生选择出国留学。时间一久，在中国便形成了出国留学是有钱但学习差的学生的出路的结论。
中国每年去美国大学就读本科的学生有15万左右，而在这些学生当中，就读“藤校”的学生仅为200人左右，就读美国TOP 50学校的学生在2万人左右。
要进入到前十名校尤其是“藤校”，对学生的要求极高。除了要好的托福、SAT等学业成绩外，还需要有背景提升活动、优秀的文书等等。这对于只有十七八岁的中国学生来说，要独立完成这些申请材料需要一个漫长的培养时间。而在这个过程中，家长的引模侍孙导和帮助至关重要，这也是中国国际学校为谈镇何如此重视家长对留学的看法和理解的原因所在。
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这个比较正常的，换位思考一下，假如你是校简手方，你收到的学生天天胡闹，家长也不配合学校老师的管理，甚至家长自己压根就不咐棚会带孩子，那孩子的提高不能只是看学校的教学质量吧，很多因素也是和衡咐则家长在家的言传身教有关，就比如老师不能什么都教会你，总有需要一个懂点知识懂点事情的家长配合，这就体现出了面试家长的重要性了
在幼儿园经常有这种情况，老师教的好好的规矩，晚上回家，第二天发现，一夜回到解放前。
简单举个例子，老师说，红灯停，饥握绿灯行。家长放学接走孩子，闯着红灯就走了。孩子就明白了，原来可以不按照老师说的做啊。
再例如，两个孩子打架，老师阻止，耐心教育不可以打架。孩子理直气壮：我妈妈说了，不能吃亏，谁打我我就要打回去。
还有，两个孩子各自完成一样的作业，A少做一个步骤，而B被要求必须完成那个步骤。老师当然是根据作业表现适当调整要求。但是B觉得不公平，B家长说，别管别人，做好你的。B觉得特委屈，其实都是正常情绪，但是家长不给予解释，一味要求孩子顺从。
我跟家长说，你家孩子不错，就是课堂注意力不太集中，可以注意练习一下这方面。家长立即说，听见没，以后上课不许走神！难烂谨庆道家长不知道专注力是要训练的吗，那么小的孩子真的可以像大人一样专注？做了家长，基本的育儿知识能不能去学一些？
此类例子太多太多，而幼儿园是要口碑的啊，这样的孩子真的可以教好吗？教不好的话名声晌碧谁来承担？
当然不否认有老师基于利益的立场，但那毕竟是少数。
最后我庆幸我做了这一行，至少以后我的孩子少受点这种罪。
一个人的成长与父母有很大的关系，特别是小学生，搭肆模一雹宴直以来都是接触父母，所以通过对父母的知缓面试，一方面也是更好的了解学生