看谁观察最仔细小学心理活动课设计
《我们都是好朋友》教学设计
学科：心理活动课
课题：《我们都是好朋友》
执教教师：梁燕
年级：四年级
日期：10月15日
教学时间：1课时
课程定位：
赛尔曼将儿童的友谊发展分为五个阶段：第一阶段（3—5岁），还未形成友谊的概念，同伴即朋友；第二阶段（4—9岁），单向帮助阶段；第三阶段（6—12岁），双向帮助阶段，儿童对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性，还不是患难与共的合作；第四阶段（9—15岁），亲密的共享阶段；第五阶段（12岁开始），友谊发展的最高阶段。小学中高年级学生正好处于第三阶段，如何面对朋友、友谊是学生常见的，也是他们这个年龄段开始思索的问题。小学生在交往过程中所结识的与自己年龄相仿的同学或伙伴既是儿童学习社会化技能的强化物和榜样，又是认识自己、发现自己、完善自己的镜像。良好的朋友关系在促进学生健康成长发展中具有成人无法替代的独特作用，他们能从同伴交往中获得从父母那里得不到的经验和技能，发挥自己的价值观念。因此，在活动中引导孩子领悟同学间只有互帮互助，患难与共才能收获友谊、取得进步。
而班级中的外来务工子女更需要得到伙伴们的帮助。外来务工子女作为新时期一个独特的弱势群体，由于家长打工繁忙，缺乏关心照顾，他们的心理健康更加不容忽视。这些孩子远离家乡，改变了原有的生活方式、人及交往的习惯和对象，再加上居住条件、经济环境等因素，导致他们中的不少学生不同程度的存在学习困难、情绪不稳、自卑焦虑、忧郁孤独、甚至漠然对立等心理问题。因此希望借由此课，引领学生了解友谊的同时，给予班级中的外来务工子女更多的友谊之手。
活动目的：
1、引导学生领悟到同学间的交往是双向的，友谊是共同浇灌的花朵。
2、通过活动引导学生给予班级中的外来务工子女更多的关爱。
3、在活动中增强外来务工子女的自信心与班级存在感。
活动重点：通过活动增强外来务工子女的自信心与班级存在感。
活动难点：
1、通过活动，在不伤害外来务工子女自尊心的前提下转变大家对他们的态度，主动伸出援助之手。
2、让外来务工子女感受到同学对自己的关爱，重建自信。
教学准备：背景音乐、教学PPT、卡片。
教学过程
教学环节
教师活动
设计意图
课前热身
教师自我介绍。
通过教师的自我介绍，营造和谐的师生关系，同时引起外来务工子女的共情。
讲授新课
一、采访外来务工子女。
1、你来自哪里？爸爸、妈妈从事什么工作？
2、师：上海的发展离不开我们这些小朋友的爸爸妈妈，他们在为上海的进步默默地做着贡献。让我们用热烈的掌声向他们的爸爸妈妈表示感谢，并请这些同学回到自己的座位。通过采访了解班级中外来务工子女的基本情况并为他们树立自信心。
二、走进智慧屋。
1、师：远离自己的家乡，千里迢迢到上海工作和学习并不是一帆风顺的，最近梁老师班里一个来自**的同学小晴也遇到了许多困惑，她找到了知心姐姐帮忙，请和我一样是外省市的小朋友们仔细听，思考你是不是也有类似的问题，或者还有其他不同的烦恼，上海的小朋友边听边思考该怎么去帮助他们，让我们一起走进智慧屋。
2、请外省市的小朋友交流到上海后遇到的烦恼。
3、师：上海的小朋友选择一个最想帮助的同学在小组中发动集体的智慧为他们出谋划策，然后写在纸上。外省市的小朋友一起参与讨论，看看大家的方法好不好。
4、各组代表交流。在第一环节的基础上引导学生关心身边的同学，想办法解决身边同学的烦恼。
三、互赠友情卡。
1、学生制作友情卡，上海的同学为外来务工子女送上称赞或祝福的话语，外省市的小朋友向上海的小朋友送上感谢的话语。
2、学生谈体会：你的卡送给谁？为什么送给这位同学？
你收到那么多友情卡，有什么感受？
3、师小结。
让外来务工子女感受到同学对自己的关爱，重建自信。四、齐唱歌曲。
播放视频《左手右手》，学生齐唱。
这首歌来自电影《喜羊羊与灰太狼》，大多学生对歌曲十分熟悉，且歌词浅显易懂，让学生在欢快的歌曲声中升华对友谊的理解。
教师总结
师：无论你来自哪里，无论你遇到什么困难，别担心，别烦恼，让我们手拉着手共同面对，因为我们都是好朋友！
升华学生对朋友的感悟，再次给予外来务工子女自信心。
心理健康教育活动课构思与设计之二十如何帮助学生克服厌学情绪？
20、如何帮助学生克服厌学情绪？ 【主题】克服厌学情绪。【辅导对象】小学四年级 【活动目的】⒈通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。⒉给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。 【活动准备】投影片，各类小品表演道具。（处方纸、名医荣誉证书等） 【活动过程】 一、导入： 出示六幅画。⑴灿烂的笑容，非常高兴；⑵高兴；⑶略带微笑；⑷不笑也不恼；⑸烦恼，一副不高兴的样子；⑹一副苦恼的样子。这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请在课本的小方格里打上“√”。 二、活动与训练⒈小品表演。提示：看看它们分别属于哪一张的脸？⑴我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还十分重视独立思考。我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成功的喜悦。我属于哪一张脸？⑵我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。学习有困难，有竞争，才有乐趣。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情最像我？⑶我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们握握手吧！⑷我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。因此，我也不必用功，只要过得去就可以了的。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手！⑸我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降时，家长就会狠狠地打我、骂我。我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没有的兴趣。那些同学在第五张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。⑹我是拉拉，我讨厌学习，从进小学开始，我的学习成绩就很差。我曾努力过，但最终还是失败。我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。⒉讨论交流：⑴小品中有几种厌学的表现？（如：害怕测验、考试，觉得生活很累，过一天算一天等）⑵小组讨论和交流：前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方。⑶各小组代表向全班同学汇报。处方：①树立正确的学习动机，端正学习态度。②培养良好的学习习惯，在学习上绝不马虎。③多参加学校的各类活动，培养学习兴趣。④多与同学、老师、父母交流，学点。好的学习方法。…… 三、总结： 我们的厌学者想了几个解决问题的好办法，同学们回去可以试试，有没有效果。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！