写完《求比一个数多几（少几）的数是多少》的导学案后，我心想明天可以上一节看似新课的复习课了。因为前几次的课堂练习中我已有意识地渗透过这种类型题了，孩子们做的也挺好。上课时，孩子们说出本节课要学的主要内容。“谁能出一道这种类型的题目？”孩子们争先恐后的举起小手，“568比379多多少？”听后心想孩子们把《求比一个数多几（少几）的数是多少》与《求一个数比另一个数多（少几）》，所以本节课的重点就围绕着如何区分这两种类型题展开了。通过做题发现有的孩子们会做不会分析。练习时就着重让孩子们画线段图分析，先找出标准量并画出来，再画比较量并分析两个量之间的关系，通过分析写出算式。但个别孩子总是把自己禁锢在自己原有的理解上，只好把他们请到大屏前请大家一起分析找原因，每找一次原因，孩子们就再学一次画图分析的方法。多次练习后，孩子们掌握了这类题的解题方法，但是部分孩子还不熟练，需要加强练习。