一、怎样进行幼儿园小班区域环境创设都有哪些区域，如何进
一、结合主题教育活动，适度投放材料，创设区域环境，激发幼儿创作欲望
区域活动材料是支持幼儿学习的支柱，如果活动区域的材料总是一成不变，那么就无法吸引孩子的眼球，满足不了幼儿的需要，无法引发孩子去想、去操作，从而阻碍了活动的深入开展。过去，大多数幼儿参与环境设计的形式单一，参与程度表浅，往往仅限于美工方面的绘画、剪贴，有的甚至只是按照教师的要求进行，即使参与活动变成了一种简单、呆板的“手工劳动”，对主题的设计、材料的收集等方面的参与甚少，“我想布置什么”、“怎么布置”“需要哪些材料”等问题无法主动思考。现在，教师重视引导幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如“活动区设什么标志”、“里面摆放什么材料、怎么摆”等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的效果。
二、尊重幼儿的选择权，突出幼儿主体，让幼儿成为环境的主人
自制活动材料是幼儿参与环境创设的一个重要组成部分，它一方面为幼儿提供了更广阔的参与空间和发展契机，另一方面在一定程度上减轻了教师创设环境的负担，这样不仅能让教师把更多的精力放到如何引导幼儿参与上，更能使幼儿与环境之间增添情感交流的机会。同时，幼儿有着不容低估的巨大才能完全能够自己制作活动材料。走进大二班的教室，会看到孩子们展开想象，利用废旧的纸盒、瓶盖等制作的各种各样的车，制作完后，相互欣赏。有一组的小朋友制作的是一辆空中飞车，上车时从车门自动伸下一架梯子，车身还有自动报警器，如果遇到危险，报警器就会响，提醒人们注意安全。另一组小朋友制作了救护车，里面有担架、有氧气筒，把救护车的用途通过自己的手笔表现的淋漓尽致。还有一组的小朋友制作的是火车，火车头插上翅膀，车厢里坐满了小朋友、摆满了小动物，整个车厢充满了情趣，反映出了孩童的稚拙美；并且还一个劲的催：“快看，我们制作的火车，看完后向一边靠靠，我们的火车就要开了，注意安全。”于是“火车”开动了，一个小朋友拿着车头在前，其他小朋友顶着车身在后，整个就是一列“火车”。幼儿在体验成功的同时，还没有忘记安全第一，这种童心、童趣的场面，感染了老师和孩子们，大家一起沉浸在成功的快乐中。再看看他们的作品，更令你耳目一新，车的颜色各种各样，既漂亮又美观；负责设计火车头的小朋友是这样回答老师提问的：“飞机飞的高是因为有翅膀，我给火车按上翅膀后，也和飞机飞的一样快，带着小朋友去游遍全国。”由此可见，孩子的想象力是多么的大胆。正是有了这种大胆的想象，也就长上了理想的翅膀，他们还可能会成为未来的工程师、科学家。
二、怎样让幼儿在区角活动中真正动起来
一、与主题结合———目标清晰、内容合理
在开展区角活动的实践中，许多教师对其重要性的认识还是非常深刻的，但在实践中却常常还停留在敷衍应付的层面———区角布置得很丰富、很漂亮，但很多时候只是一种摆设，区角活动的开展仍存在许多的问题。如区角活动内容的选择上有明显的孤立性，区角活动材料的投放缺乏目的性等。究其原因是由于老师对自己所投放的区角活动的目标模糊、不清晰。要如何改变教师组织区角活动盲目性的现象呢？我觉得与主题结合，把区角活动作为主题活动的补充、延伸是一种有效的途径。
1.根据主题设置、选择区角内容。区角活动是幼儿体验、建构、发展的媒介，随着不同主题的生成和更换，区角活动也顺应主题的变化而发展，这样做不仅可以让教师明确每一个区角内容的价值目标，又能让幼儿在全方位整合的环境中互动、游戏和学习。
如在开展中班主题《香香的蔬菜》中，教师围绕主题目标，创设了四个相关区角：科学区，设置了“蔬菜排序”、“种菜”、“会变色的蔬菜” 等内容；美术区，设置了“蔬菜印画”、“蔬菜造型”等内容；操作区，设置了“蔬菜拼图”、“蔬菜找家”等内容；语言区，设置了自制“蔬菜小图书”、手偶编演“蔬菜家族的故事”等内容。这些区角内容的设置， 目的是让幼儿通过摆弄、操作各种“蔬菜”，加深对蔬菜的认识，既渗透了相关的知识技能，同时还提高了同伴间的合作交往。这样的内容选择安排既满足了主题内容本身所需的操作与实践，同时也满足了孩子的兴趣和经验的积累。
而在大班《走进小学》主题活动中，教师在区角中设立与主题相关的来自幼儿生活经验的小系列——“我当小老师”、“我的一天”、“健康加油站”、“我和时钟交朋友”等内容，幼儿在活动中了解了一天的作息时间的合理安排、巩固认识了钟点、了解了各种食物的不同营养和科学饮食对人体健康的重要性，在同一主题脉络下，对生活的内在逻辑进行经验串联。
三、幼儿园亲子班墙面和区角怎么设计？
1、宣传版面一般放在教室门口，向家长介绍教师情况、公示Q群网页、学期计划、当天教学安排、家教知识宣传、卫生保健知识宣传等，可在设立一个意见箱或留言本。2、教室内可以有1-2个装饰板，做一些颜色鲜艳、形象可爱的装饰画作为欣赏。3、幼儿作品展示墙面，即可在教室外又可在教室内，做上美丽的花边，里面展示孩子的美工作品。4、主题墙面，可以将一些小的主题活动开展过程以绘画、照片、制作等形式呈现在上面。如：最近的主题是小皮球，可以以幼儿绘画的形式画出圆形的皮球，可以以涂色的形式突出不同颜色的皮球，以照片的形式展示皮球可以怎样玩等。5、情感墙，展示宝贝家庭照片或与教师的照片，拉近亲子、师幼之间的关系。对于2.5岁以下的宝宝教室不用做主题墙面。区角：分为图书、涂鸦、搭建、软玩具区、运动区就可以了，投放的材料颜色鲜艳，同样种类的要多投放，因为小宝宝的特点是看别人有什么自己就要什么。材料一定要便于清洗、消毒。