我不是老师，今年刚参加高考，在加强班，成绩在全校也算不错。以我的经验，高分学生绝对不是成天盯着出来的。在我班，高分学生几乎“不受重视”，被提问率是相当低的，即使在下边做其他题，也不会有太多人关注，但是一旦涉及到连老师都感到棘手的问题，这些人就派上用场了，这对他们是莫大的鼓励。其实“不受重视”是有道理的，他的思路可以不被打断，专心思考自己原来想的问题。我们的练习册一般是不发答案的，但是我会主动去要，不是为了上课老师讲时不听而顾其他，一来理清思路，拓展思维，二来使答题步骤成章法。对于中等生，认为应该大批培养重点选拔，这部分学生的可塑性还是有的，但很小，毕竟，他们已经按照自己的方法学了很久，不太容易接受其他方法，但是整体性的提高需要一种氛围，比如说，达到既定目标后，我们会用电脑看一些电影，一些视频，比如大家崇拜的某个名人的演讲或听一些歌曲，励志的，效果很好的。对于成绩差点的，其实是基础差，所以基础知识要多提问他们，给他们设立一个短期目标，赶上某某人或达到多少分，再加上私下关系好，他们的成绩一定会提高。我们数学老师很年轻，但已经是教研组长，最擅长的就是培养150分的学生。他对我们最经常说的就是填空选择一定要拿下，咱丢不起那分，大题要挑评卷人爱看的东西写，选做题其实很简单，限时训练经常点，不要以为自己拿下一道难题了不起，关键看单位时间内做对了多少······以上是我和我们老师同学相处三年总结出来的，希望对你有所帮助。