我不是老师,今年刚参加高考,在加强班,成绩在全校也算不错。以我的经验,高分学生绝对不是成天盯着出来的。在我班,高分学生几乎“不受重视”,被提问率是相当低的,即使在下边做其他题,也不会有太多人关注,但是一旦涉及到连老师都感到棘手的问题,这些人就派上用场了,这对他们是莫大的鼓励。其实“不受重视”是有道理的,他的思路可以不被打断,专心思考自己原来想的问题。我们的练习册一般是不发答案的,但是我会主动去要,不是为了上课老师讲时不听而顾其他,一来理清思路,拓展思维,二来使答题步骤成章法。对于中等生,认为应该大批培养重点选拔,这部分学生的可塑性还是有的,但很小,毕竟,他们已经按照自己的方法学了很久,不太容易接受其他方法,但是整体性的提高需要一种氛围,比如说,达到既定目标后,我们会用电脑看一些电影,一些视频,比如大家崇拜的某个名人的演讲或听一些歌曲,励志的,效果很好的。对于成绩差点的,其实是基础差,所以基础知识要多提问他们,给他们设立一个短期目标,赶上某某人或达到多少分,再加上私下关系好,他们的成绩一定会提高。我们数学老师很年轻,但已经是教研组长,最擅长的就是培养150分的学生。他对我们最经常说的就是填空选择一定要拿下,咱丢不起那分,大题要挑评卷人爱看的东西写,选做题其实很简单,限时训练经常点,不要以为自己拿下一道难题了不起,关键看单位时间内做对了多少······以上是我和我们老师同学相处三年总结出来的,希望对你有所帮助。