一、高考改革对高中教育会有何影响
1、高中教育要主动适应高考改革，按照高考改革方案确定的方向调整课程设置和师资力量。
2、新一轮考试招生制度改革取消文理分科，势必要求高中教育理念有一个较大转变。高中教育要从过于偏重文理向全面打好文理基础转变，切实促进学生全面而有个性的发展。但取消文理分科，全面打好文理基础，并不意味着学生回到以往所有学生都学同样课程的老路上去。按照高考改革的总体思路，学生在高中学业水平考试的基础上，选择三门符合自己兴趣特长的学科计入高考总分，也就是从原先基于文理分科的“3选1”变为如今的“6选3”、“7选3”，既兼顾到了学生全面发展的需求，同时也顾及到了学生个性成长的需求。
二、广东高中的学分制是什么回事？
我国将在普通高中进行新的课程方案试点，其中一个重要内容就是增设选修课、实行“学分制”，即在高中三年学制不变的情况下，每个高中生必须修满一定的学分（包括一定的选修课学分）才能毕业。据悉广东、湖南等省已向教育部提出了全面实行学分制的申请。
很显然，选修课制度和学分计量方式的引入，将会为高中生提供较为广阔的学习选择空间和个性发展空间，学生们可以根据自己的特长爱好选择不同的学科内容，实现跨年级自由听课，同时，将更多的学习自主权还给学生，也将使得学生从过去的“要我学”什么课程变为“我要学”什么课程，有利于激发他们学习的主动性和灵活性。因此，增设选修课、实行学分制，可视作推进中学生素质教育的一个有益尝试，是因材施教、因人施教教育理念的充分体现。
然而，高中学分制改革能否顺利推行，将取决于学分制能否与高考实现良好“对接”。在目前高考和高校招生仍以几门学科考试的总成绩作为衡量学生素质惟一标准的“大环境”之下，高中学分制很可能最终过不了高考这道“坎”。即在高考“唯分数论”这个指挥棒的指挥之下，即使实行了学分制，学生们还是会比较集中地选读那些与高考考核内容相关的科目，而其他科目将会受到冷落。
从这个意义上讲，如果决定高中教学方式命运的高考这个“本”未正，那么在高中教学方式这个“末”上所做的一切改革努力都将缺乏实际意义。因此，虽然高中学分制是高中教学方式改革的正确方向，但是我们目前还不能盲目地为之叫好，更不能以为一旦实行了学分制就彻底实现素质教育了。也许我们可以把学分制改革看做是高中教育对高考体制改革的深切呼唤，而且可以预见，随着高中学分制的普遍实行，必将会有力地、“自下而上”地促动我国高考制度改革，并将会在发展过程中逐步进行自我完善。
三、面对高考改革最新方案，学校应怎么办
要求不断创新教学方式，积极推进分层教学和走班制。在高考改革的新形势下，不同学生选择的学业水平考试科目会有所不同，同一科需要有难易程度不同的教学班级可供选择，实施分层教学和走班制势必成为高中教育面临的一个新的改革课题。应当看到，实施分层教学和走班制对高中学校的课程设置、教学安排和师资等都提出了很高要求，也会面临一些新的挑战。如：短期内一些选课人数剧增的高中科目，可能产生教学场地和师资不足的状况。因此，各高中学校需提前做好教学方式改革的相关准备，其中包括教学场地和师资的准备，地方教育行政部门也可在鼓励高中学校做强特色学科的基础上，探索区域内紧缺学科教师“走校教学”，即不同学校的教师进行置换、交流，实现教师资源共享。
四、高考怎么改革
1、教育部新的高考改革方案预计是文理不分科，只考语文、数学、外语三门课程，而且外语还是一年两考或多考，也就是说，高考统考就是语文、数学两科。
2、其它科目的考试将通过高中学业水平考试的形式进行。
3、目前教育部的考试招生总体改革方案及相关配套实施意见仍在送审阶段。将首先在有意愿、有条件的若干省份和高校开展改革试点，试点省份、高校要出台试点实施办法，试点内容包括综合改革和专项改革试点。
4、教育部总体方案出台后，各地改革方案还需报经教育部审批，方可公布。有些地方、高校也可根据已经公布的思路精神先行探索各自方案草稿。
5、教育部新确定的高考方案可能会出现以下几个变化：
第一、高考录取原则有望实行“语数外+学业水平测试+综合素质评价”;
第二，取消一考定终身，有望从英语一年两考试点开始，英语还是以计分方式进入高考总分;
第三，减少考试科目，高考考试时可能只考语文和数学两大科目;
第四，探索文理不分科，比如语文和数学高考试卷可能不会再分文理科;
第五，除了语数外三门学科外，所有学科都要进行学业水平测试。
第六，学业水平测试中有3门成绩将带入高考成绩。这里指的3门具体是高校针对每个专业提出3门学业水平测试的要求，而报考该高校该专业的考生在大学录取时会将这3门学测成绩计入高考总分。“
五、高考改革方案是怎样的
今年清理规范高考加分
教育部提出，今年要研究高考改革重大问题，制定发布改革方案，指导各地根据实际探索本地区高考改革。目前自主招生、高校招生自主权的落实、异地高考、分省命题等都是社会关注的热点。
教育部表示，要规范高校自主选拔录取改革，逐步扩大改革试点范围。清理规范高考加分。开展高职教育入学考试由省份组织试点，完善“知识加技能”的考核办法，扩大示范高职单招、对口招生规模。指导高中新课程省份探索高考与高中学业水平考试和学生综合素质评价相结合的评价方式。
高校要向贫困地区定向招生
教育部提出，制定高校面向贫困地区实施定向就业招生工作方案，探索完善定向录取等多元录取方式。去年，有关贫困地区或农村户籍学生进名校难的问题一度成为社会热点。另外，要启动实施中西部高等教育振兴计划。还要优化高等教育招生计划结构，普通本专科新增招生计划重点向中西部地区高校、民办高校和高职学校倾斜。