一、高考改革内容是什么？
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》起草工作的专家组成员、教育体制改革专题组组长、沈阳师范大学教授孙绵涛表示，教育部高考改革总体方案预计年底将正式出台，根据3年早知道原则，最早可能在2017年新高一生开始实施。辽宁省教育基础好，预测可能会成为国家高考改革试点省份之一。
孙绵涛认为，教育部高考改革总体提出了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。在分类考试上，在教育部改革方案中提出过推行职业院校分类招考和注册入学，高等职业教育要推广“知识+技能”的考试方式。高考内容上，“外语科目实行社会化一年多考”等改革，外语考试不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。
“今后，高中生综合素质评价部分将更为重要。”孙绵涛介绍，辽宁省对高中生实行综合素质评价已有数年。起初，在考生高考录取时仅具备参考价值，但2014年，东北大学、上海交大在辽自主招生中都参照了高中学业水平考试成绩。今后高校也将推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元化录取机制。而招生录取制度是高考改革的重点，将形成高校自主招生、高校和学生双向多选的招生录取制度。
高考改革方案中，高中生不再有文理科之分，“取消文理分科”是增加学生综合素质的体现。孙绵涛认为，随着高考和招生政策的改变，大学的教学政策也可能会改变，就是大一、大二进行“通识教育”，不分专业，所有学生都学一样的;大三之后根据前两年的学习情况、爱好和特长选择专业。
二、高考改革方案是什么?
次高考改革路线图的内容包括：一，实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。
方案1：通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考只考3门：语文、数学、外语，不分文理科。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。
方案2：通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考按学科群考5门：语文、数学、外语、实验学科中与报考专业有关的任选一门、人文学科中与报考专业有关的任选一门，不分文理。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。高校可根据培养方向和目标，以加权平均分数录取，不同专业加权系数不同。
方案3：高等职业院校与普通高等院校招生考试分开进行。考试内容体现不同特点，不分高低层次。示范性高等职业院校和条件成熟的省市要积极探索符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式。考取高等职业院校的学生也是成功者。
三、今天的高中教育改革，真的会在2013年取消高考吗？
2010年，全国所有省份都将实行普通高中新课程，这意味着，到2013年，全国所有省份都将进行与之对应的新高考。
教育部此前出台的《普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》，为各地制订新高考方案定了基调。
教育部考试中心主任戴家干表示，今后改革的思路，不是取消全国统一考试，而是在坚持统一考试的基础上，对考试的内容和形式进行改革。同时，要有多元的评价。要通过加大多元化的评价，把学生的长处显示出来。
四、湖南的教育怎么改革啊？（高中）
明年秋季，我省高中课改将全面启动。”省教育厅厅长张放平昨日在全省教育科学研究工作会议上透露。
高中教与学怎么改，高考将走向何方，再次引起学生和家长及社会各界的高度关注。
高中课改力推素质教育
张放平透露，经请示省政府，我省将在明年秋季全面启动高中新课程改革。
我省课改是“由下而上”进行的，先在义务教育阶段进行课改实验，再在高中进行新课程实验。以长沙为例，该市初中全部进入了课改实验区，中考成绩用等级制呈现，并引入了综合素质测评。张放平表示，课程改革就是要在推进素质教育上着力。
课改参考湖南师大附中
目前省教育厅正在就高中课改进行调研。从已经进行课改的江苏等省份的经验看，普通高中课程由必修和选修两部分构成。
湖南师大附中是我省高中课改的先锋，其经验是我省高中课改的一个重要参考模本。１９９９年，教育部确定湖南师大附中等４所高中为国家级示范性普通高中建设试点学校。学校首先确定了新的高中课程框架结构，即“两性四型”的高中课程体系。“两性”即基础性课程和拓展性课程，“四型”即把拓展性课程又分为提高型、兴趣型、实践型、研究型等４种。
课改将推动高考改革
“高中课改后，考试制度如何跟上？”张放平提到了高考的改革问题。
我省高考改革正在推进，前年开始自主命题，至今年已基本成熟。分省命题，可以通过调整考试内容，使高考在本省实施素质教育方面更好地发挥“指挥棒”作用。
高中课改后，省教育科学院的教研专家对高考有这样的期待：一是注重系统的知识体系转向注重语境和实用；二是注重逻辑思维转向形象思维与逻辑思维的两者兼顾；三是由设定固定答案或唯一答案转向适度增大题目的开放性；四是加大题目的可选择性。