一、高2生物必修3《稳态与环境》知识点总汇
第一章
一、内环境：（由细胞外液构成的液体环境）
（1）单细胞生物直接与外界环境进行物质和能量转换，而人体细胞必须通过内环境才能与外界环境进行物质和能量交换。
（2）内环境（细胞外液）的组成：
细胞内液
体液 血浆
细胞外液 组织液
（内环境） 淋巴
（2）内环境（细胞外液）的成分：90%水，10%（无机盐，蛋白质，血液运送物质等）
（2）内环境（细胞外液）的理化性质：
渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力。其大小取决于溶质微粒的数目（Na+，Cl-）
酸碱度：近中性，7.35~7.45，与HCO3-，HPO42-有关。
温度：37度左右
（3）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介：
细胞可直接与内环境进行物质交换，不断获取生命活动需要的物质，同时不断排出代谢产生的废物。内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与。
二、稳态
（1）概念：（相对稳定的状态）课本P8 （2）意义：课本P9
（3）调节机制：神经——体液——免疫调节网络
二、高中生物必修三内环境与稳态
组
织水肿
原因
组织
水肿
是由
组织液
中水分增多引起的。
在通常情况下，
血浆
中的
蛋白质
是不能通过
毛细血
管壁
的，血浆与组织液之间的
渗透压
差主要取决于血浆与组织液之间的蛋白质分子的浓度
差，
如因某种原因导致血浆中的蛋白质含量减少或组织液中的蛋白质含量增加，
就会相应地
造成血浆的渗透压降低，
组织液的渗透压增加，
这时组织液增加，
就会出现组织水肿的现象。
水肿可发生于局部，称局部水肿，如
肺水肿
、
脑水肿
；也可波及全身，称
全身性水肿
，如
充
血性心力衰竭
时的心性水肿、
肾病或
肾炎
时的
肾性水肿
、
肝脏疾病
时的肝性水肿和
营养不良
时的
营养不良性水肿
等；另外还有的全身性水肿至今原因不明，称
“
特发性水肿
”
。
水肿发生的部位虽然各有差别，
但其发生机理是基本相同的。
正常情况下，
组织间隙液体的
量是相对恒定的。
这种恒定的维持，
是有赖于血管的内外液体和体内外液体交换的平衡。
水
肿的发生就是由某些疾病引起的这两方面的平衡障碍所造成
三、生物必修3怎么学
基本方针
1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。
2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
运用方案
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5．实验整理以后跟概念联系起来理解。
（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）
正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
养成写实验观察日记的习惯。
6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7．根据内容用不同方法记忆。
1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。
把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
把中心主题写在中间位置。
按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8．不懂的题必须解决。
先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。
9．通过解题确认所学内容。
1）整理做错的题，下次考试前重点复习。
2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
其他
1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）
2．平时利用百科全书查找不懂的事项。
四、高中生物必修三第五章总结……谢谢！
第五章：生态系统及其稳定性
◆生态系统的组成成分：①非生物的物质和能量：（无机环境）
②生产者：自养生物，主要是绿色植物
③消费者：绝大多数动物，除营腐生的动物
④分解者：能
将动植物尸体或粪便为食的生物（细菌、真菌、腐生生物）
1、结构
①食物链和食物网（营养结构）：食物链中只有生产者和消费者，其起点是生产者植物（第一营养级：生产者，初级消费者：植食性动物）
②食物网越复杂，生态系统抵抗外
界干扰能力就越强。
2、生态系统的功能：物质循环和能量流动
①物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。
②能量流动：生态系统中能量的输
入、传递、转化和散失的过程。
3、生态系统总能量来源：生产者固定太阳能的总量。
①生态系统某一营养级（营养级≥2）能量来源：上一营养级
②能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级。
4、A能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
B物质循环的特点：全球性，反复循
环。
①能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20%。
②生态系统中的能量流动一般不超过4-5个营养级。
5、①同化：把消化后的营养重新组合，形成有机物和储存能量的过程。
②异化：体内成分通过代谢生成非机体本身所需的物质。
6、能量流动与物质循环之间的比较：课本P115一（4）
不同点：在物质循环中，；能量在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是单向流动的，而不是循环流动
联系：①两者同时进行，彼此相互依存，
不可分割
②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程
③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返
7、生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息（孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）
8、A、信息传递在生态系统中的作用： ①：生命活动的正常进行，离不开信息的传递；生物种群的繁衍，也离不信息的传递
②：信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
B、信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品和畜产品的产量
②对有害动物进行控制
9、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
◆生态系统具有自我调节能力，而且自我调节能力是有限的。
10、生态系统的稳定性：①抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力②恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
③一般来说，生态系统中的组分越多，
食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差。④负反馈调节是生态系统自e69da5e887aae79fa5e我调节能力的基础。
11、提高生态系统稳定性的方法：
①控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力
②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调
12、生态环境问题是全球性的问题
13、①生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部
基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
②生物多样性：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性。
14、生物多样性的价值：间接价值明显大于它的直接价值。
①潜在价值：目前人类不清楚的价值 ②间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）
③直接价值：对人类有食用、药用和工
业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
15、保护生物多样性的措施：就地保护
（自然保护区）、易地保护（动物园）