高二生物学的学考总知识点
虽然学习目标会容易达到，但学习成就感也就越弱。因此，你在高二时期的学习目标，应该结合自己的实际，采取适当的学习行为，使自己的学习目标在经过自己的努力之后能够得以实现。以下是我给大家整理的 高二生物 学的学考总知识点，希望能帮助到你!
高二生物学的学考总知识点1
1、内分泌腺结构特点：没有导管，分泌物是激素，直接进入腺体内毛细血管。
2、下丘脑激素功能
⑴、促甲状腺激素释放激素(TRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌促甲状腺激素⑵、促性腺激素释放激素(GnRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌促性腺激素⑶、促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌肾上腺皮质激素
⑷、生长激素释放激素(CRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌生长激素
⑸、抗利尿激素(ADH)：下丘脑神经细胞合成，垂体释放，作用于肾小管、集合管，促进
其对水分重吸收。
3、垂体激素功能：
⑴、生长激素(GH)：促进机体生长
⑵、促甲状腺素(TSH)：促进甲状腺激素合成及释放
⑶、促肾上腺皮质激素(ACTH)：促进肾上腺皮质激素合成及释放
⑷、抗利尿激素(ADH)：下丘脑神经细胞合成，作用于肾小管、集合管，促进其对水分重吸收。
⑸、催乳素(PRL)：刺激_发育及泌乳。
⑹、生长激素释放激素(CRH)分泌异常：
①、成年前分泌不足：人患侏儒症②、成年前分泌过多：人患巨人症③、成年后分泌过多：人患肢端肥大症
高二生物学的学考总知识点2
细胞质基质
功能：细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，其为新陈代谢的进行提供所需要的物质和一定的环境条件。例如，提供ATP、核苷酸、氨基酸等。
化学组成：呈胶质状态，由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成。
细胞骨架
真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架。
细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞运动、_、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。
线粒体
结构特点：具有双层膜结构，外膜是平滑而连续的界膜，内膜反复延伸折入内部空间，形成嵴。线粒体具有半自主性，腔内有成环状的DNA、少量RNA和核糖体，它们都能自行分化，但是部分蛋白质还要在胞质内合成。线粒体基质和线粒体内膜上含有呼吸作用有关的酶。
功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所，是“动力车间”。
叶绿体
结构特点：具有双层膜。在叶绿体内部存在扁平袋状的膜结构，叫类囊体。类囊体通常是几十个垛叠在一起而成为基粒。类囊体膜上有光合作用的色素，叶绿体基质中含有与光合作用有关的酶。叶绿体具有特有环状DNA、少量RNA、核糖体和进行蛋白质生物合成的酶，能合成出一部分自己所必需的蛋白质。
功能：光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。
高二生物学的学考总知识点3
如何通过实验证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输?
【把含有生长素的琼胶小块作为供应块，放在切去顶端的燕麦胚芽鞘上端，把另一块不含生长素的琼胶块作为接受块，放在燕麦胚芽鞘切面的下端。经过一段时间后，发现接受块的琼胶里含有生长素。但是，如把这段胚芽鞘倒转过来放置，进行同样的实验，结果发现接受块不含生长素。】
生长素的横向运输?
【发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。】
生长素有哪些生理作用?
【在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞，即两重性。如向光性和顶端优势】
生长素在农业生产上有哪些方面的应用?
【在低浓度范围内：促进扦插枝条生根----用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易生根的枝条，可促进枝条生根成活;促进果实发育;防止落花落果。b、在高浓度范围内，可以作为除草剂。】
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亲完全思维混乱啊,应该物部由化物质构,要问化本质物部化本质啊,脂质物……
比说
（）蛋白质蛋白质类,作用结构蛋白功能蛋白,结构蛋白：作细胞结构,膜蛋白,染色体蛋白,肌肉毛发纤维蛋白等.功能蛋白：
1物质运输：载体蛋白（膜,运输物质）,血红蛋白（运气体,氧气二氧化碳氧化碳等）
2催化功能：绝数酶（酶RNA,用管,基本考）
3信息交流：受体（糖蛋白）,蛋白质类激素
4免疫：抗体,淋巴等免疫（二）脂质类,三种,脂肪、磷脂、固醇.脂肪物,储能用,没说,偶尔考考作用.磷脂,考细胞膜考,双层磷脂,相似相溶性.固醇类,考胆固醇,维D,性激素（性激素考）（三）糖类,物体内糖二糖葡萄糖,植物体内蔗糖淀粉.需要注意物体内二糖没麦芽糖乳糖,没麦芽糖消化葡萄糖形式存体内,乳糖乳汁（四）肽类,促激素肽类
氨基酸衍物,甲状腺激素,肾腺激素建议看看激素章,记住各种激素本质,些东西解决三二,考本质糖类,些都少,要记住单糖二糖糖植物物别,考点.脂质类考相似相溶比较,题关键步骤.蛋白质类激素章基本全,另外记边写些功能蛋白考.些化本质题全