一、求英语帝~~高一英语学习反思与总结 要英语的~~
（ 我已经帮你找了一些，看看可以吗？你从中概括150字吧！） 英语是高一年级学生的必修课，学得好能为学生的终生学习奠定扎实的基础。很多学生都觉得自己在初中是英语成绩挺好的或还算可以，但到了高中却发现“退步”了，考试时总是达不到初中时的分数，变产生灰心甚至放弃的心理。其实，并不是退步了，而是没有适应高中的英语学习。
主要有以下方面：1、对高中英语产生畏惧心理。很多学生对新环境、新老师、新方法一下子很难适应，再加上英语课程的难度加大，词汇量增大，课文中句子结构长而复杂，学生更是束手无策。很难应付。前一两次的考试成绩更是把相当一部分学生尚存的自信大得烟消云散。这时，很多学生就会对英语产生畏惧心理及厌烦情绪。2、学习方法不得当。很多学生还是沿用初中的学英语习惯及方法，殊不知，高中英语与初中英语有很大差异，学习方法也应该随之而改变；还有很多学生爱用学理科的思维及方法学英语，很多东西爱问为什么、特较真，殊不知，英语有时更多的是习惯问题，没有为什么。
要提高有以下方法：1、养成朗读和背诵课文的习惯2、养成课前预习和课后复习的习惯3．养成课下阅读的习惯4．要养成及时总结并建立错题档案（本）的习惯
二、高中如何学好英语
英语其实不难学，学英语要学得好，除了上课认真听讲外，在课余时间都要自己先预习,弄清课文在讲什么,再找课文的重点语法.对于背诵单词,也不难,看音标,找把一个一个音节断开背,这样比较容易记住
三、高中学习英语的好方法有什么？
①英语是语言类学科，它是一个长期的积累过程，是不能在短期内快速提高的，所以要做好长期学习的打算，每天坚持学习一点点，坚持下去，就会产生意想不到的结果。
②我觉得要想学好英语，你首先得对英语充满信心，千万不要因为它难了，你就不学，这样只会恶性循环。
③再者，就是要尽自己最大的努力去记单词，读课文，同时也需要背诵一定数量的课文，这样慢慢地就会形成语感。
④另外，英语也需要大量做题的。
只要坚持做到以上几点，我相信，你的英语成绩会稳步提高的！
另外，鉴于英语单词的重要性，我将与你分享一些背单词的一些比较成功的经验。
①可以把长得像的单词放在一起区别对比着记忆。
如：adapt 适应 、adopt 采用、adept 内行
angel 天使 、angle 角度
dairy 牛奶厂、 diary 日记
②可以把意思相近的单词放在一起记忆。
如：bring , take , fetch , get , carry
③也可以把一个单词的各种词性放在一起记忆。
如：use、useful、usefully、useless
以上背单词的经验，不仅背的快而且记得牢，还不容易混淆。
对你有所帮助的话，请及时采纳喔~~
四、高一上学期英语学习内容
使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习； 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
五、谈如何促进新课程标准下高中英语教师的专业发展
在新课程的培训中，使我深刻意识到高中英语新课程对我们英语教师提出了巨大的挑战。因此我们都必须在课余时间不断充电来提高自己的专业发展能力，与时俱进，树立终身学习的观念，以适应高中英语新课程标准对教师的要求。我认为高中英语教师可以从以下几点来促进其专业知识和能力的发展。
1、进行教学反思
通过反思，发现问题、解决问题。以往的教学我更多注重的是用时间和用体力换取教学结果，但效果不是很明显，新课程背景下的老师必须学会巧教加实干。在平时的教学过程中要学习有经验的老师的巧招，学以致用；二要反思自己的备课、授课、课后辅导、作业设置和反思师生关系。通过教学实践反思，促进自己基本业务素质的全面提升，使课堂教学的效果达到一个令自己满意的程度：即学得轻松，教得轻松。
2、探索高中英语课堂教学模式
高中英语教学在听、说、读、写、译方面对教学提出了更高的要求：综合性方面明显加大。每一个板块要求老师采取不同的教学策略，研究学生在每个板块的学习状态，才能实施有效教学。单一的讲解方式必然会导致课堂气氛沉闷，教学效果极差。因此，对听力课，口语课的教学设计，我们必要有相应的课堂教学模式，达到学生能开口说英语的目的。对于阅读课，如何在广度、深度上把握住适度的原则使学生逐步具备通过阅读获取信息，进行推理、判断的能力，这也需要我们探索相应的课堂教学模式。
3、学习相关专业理论方面的书籍
在从教之余，我们还可学习《基础教育外语教学研究》、《中学外语教学与研究》、《英语教学名家谈》、《英语教学法》等杂志和书籍，以理论指导教育教学实践活动。养成记教学心得的习惯，总结自己的成功经验，反思不足，通过撰写论文提升自己的理论研究水平。
4、积极参与公开课活动
积极参与公开课活动，通过说课、听课、评课环节帮助自己发现不足，取长补短；多听同年级英语老师的课，虚心向他们请教，促进自我成长。同时，多观看优秀教学录像，多参加教学技能大赛，学方法，找差距，做到常教常新，课堂教学优质高效。
总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。英语课教学质量的提高离不开老师自身的专业发展，因此，教师的个人专业发展是否能得到发展，是否符合实际，对新教师在新课标下的发展至关重要。我深深的意识到我们每一位英语教师要树立新的教师观和学生观，敢于挑战传统，超越教材，超越自我，以现代高中英语教师应该具备的专业能力来实施新课程。