一、怎样对初中生记忆能力培养记录
同学们，假期既是休闲、放松的时候，又是学习提高的佳期，善学的学生，总会合理利用假期，给自己充电，为自己的下学期学习打下一个坚实的基础。为了帮助同学们度过一个充实而有意义的假期，出国留学网中考频道特地准备了一些假期学习套餐，希望同学们依时完成，同时，也希望家长能督促子女完成。祝大家节日快乐!
思念平静如镜的往昔，感觉还那么的惬意。记忆如秋日散落的枯叶，一片一个句点，被你们爱，是有多幸福?
栀子飘香
尤记当年，每当醒来时，清晨的第一缕阳光都会落在枕边的栀子花上，暗灰的投影，亮度分明。
又是妈妈放的吧，从栀子花开时，不都是她起早为我摘下清晨的第一缕香，让我不应学习而焦躁。“好烦啊，这题还是不会!”一年前的我对着考题发牢骚，站在门口的妈妈在想，该怎么办呢?第二天的枕边便飘出了爱的香味。一年后。枕边依然有栀子花，妈妈说：“压力少了点没?别太用功，适当休息休息。”我说：“嗯!”便拿起栀子花，花香总是那么的沁人心脾，像妈妈对我的爱一样。
桂花飘香
八月的天总是那么的闷，一丝风都没有，浓郁的花香肆意散在空气中，不着痕迹的香总在不经意间流进鼻腔。
老师们唯一不变的就是同学们眼中的严格，脚尖踏进教室的一刹那总会变得寂静，静得可怕。
他站在讲台上微微一笑，同学们惊愕的表情像是被凝固，许久才晃了晃脑袋回过神来。老师说：“课间就活动活动，多笑两声。”说着便露出他那洁白的牙。教室里马上就恢复了原本的喧闹，同学们都活跃起来，给予老师以甜美的，洋溢着青春的微笑。
浓郁的师生情便马上荡漾在每个人的心中，泛起阵阵涟漪。八月桂花飘香，浓郁的花香和浓郁的师生情飘散。
梅花飘香
寒冷的冬，梅花朵朵和鲜血般夺人眼目，朵朵如诗般沁人心脾。
没有太阳的冬天总是过得那么慢，记忆的碎片便一块块拼凑起来，那是属于我和她的回忆，除了她的坚定还有什么能让我如此难忘。
二、如何对待学生的个体差异
总的来说就四个字：因材施教
但实施上却比较困难，可以参考一下6个方面：
1. 了解学生个体。这是面向全体，实施因材施教的必要准备阶段。老师可以通过各种方式如模拟测验、问卷调查、家访等对学生进行实际情况的了解。内容包括
学生的学习成绩，学习动力，学习兴趣，学习态度，学习方法，以及学生的学习和成长环境。因为只有先了解了我们的每一位学生，在教育的过程中才能心中有数，不至于盲目施教！
2.把我们了解到的每一位学生的实际情况记录下来。按照智力因素，非智力因素，社会环境三个方面记录，以便我们日后归类和查阅。
3.对每个学生的状况进行成因分析。对于那些“优等生”，我们要通过分析原因来总结他们成功的经验，供大家借鉴学习。而对那些“差生”进行成因分析尤为
重要。根据布卢姆的掌握学习理论，学生的个别差异大多是人为的，偶然的，只要有了适当的条件，一个学生能学会的东西，其他学生都能学会。这说明，只要找准
了这类学生的学习障碍或其它形成“差生”的原因，然后给他们创设消除这些障碍的条件，给予他们足够的学习时间，一般学生都会学好。所以我认为原因分析很重
要，就像医生给病人治病一样，找准病源，才能药到病除。
4.把学生进行分群。依据以上的分析准备，将具有相近层次水平的学生进行上中下分群。并且对那些性格格外突出的学生单独列出。这样有利于克服班级授课制中不能照顾个别的弊端，也有利于克服个别教学中存在的效率低的弊端。
5.实施分层次教学。“分层次教学”指教师根据学生的知识基础，智力水平，学习能力，兴趣特点等因素，有区别的设计教学目标，制定教学内容，确定教学方式，有针对性的对不同累学生进行指导，使每个学生都能得到最优化发展。并且分层后，我们要将教学目标定位在中等学生可接受的水平上，这样我们才能用提高作业要求等办法来照顾上等生，用适当补课或辅导之类的措施来照顾到“差生”。同时我们还应设置一系列分层教学的程序，如分层备课，分层上课，分层辅导，分层布置作业，分层考试评价。
6.及时调整。学生通过一段时间的学习后，各方面都会有一定的变化，教师应该多多观察，然后对学生所在的层次进行及时调整，进而调整教学策略。同时，对那部分进步的同学要给予肯定和表扬，让他们明白努力是会有收获的，即进行积极的归因。对那部分落后的学生给予信任和鼓励，告诉他们之所以没能取得进步是因为他们努力还不够！
三、如何写提高农村中学生英语口语能力活动记录
我觉得要想孩子的英语口语提高上去我们就要在校园内设“英语走廊”和“双语走廊”。因为短短的三十五分钟一节课，除去教师的时间，学生学的时间，真正用于交际能力培养的时间并不充裕。为了给学生提供更广阔的学习空间，在校园内设立“英语走廊”和“双语走廊”是一个有效提高学生英语交流水平的好方法。“英语走廊”是针对有一定英语基础的学生设置的，当学生们走进“英语走廊”时，就必须用英语与其他同学进行会话交流，提高学生使用英语的正确性；“双语走廊”内可以说是英语或汉语，为那些初学英语者提供有利的学习条件和交往环境，培养学生继续学习英语的兴趣，锻炼其交际能力。还可以让学生们尝试洛基电话英语啊。洛基英语的教学方法跟我们平时接触的传统的教学方法上有很大的不同。首先，洛基英语采用的是通过电话声音传递声音的内容，要求学生高度集中注意力，这对平时老是分散注意力的同学会有个很大的帮助。另外，洛基英语要求外教要经过培训的，这就使的外教都具有高超的讲课技巧和标准的英语口语。洛基英语是一对一的学习模式，有更多的机会开口讲英语，也就有更多的机会练习学生听力了；提高了英语口语也能提高听力写作，挺好的。