一、初一历史试卷分析怎么写
一、试题分析 1、试卷的基本情况：历史考试时间为：90分钟 卷面总分为：100分，历史学科的题型包括： 单项选择题、填空题、材料题、在思维链接中运用历史识图题、材料分析题、列举题。 2、试卷所涉及的教材内容： 试卷考查的历史知识点，分布于七年级下前八课教材内容。 3、试卷的基本特点： （1）依纲据本，据初一历史教科书的内容，没有超出规定的范围。 （2）基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题 目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。 （3）标高适度，前初中学生的学习能力和初中历史教学的 现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。 （4）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚， 简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生考试成绩情况分析： 通过本次考试可以看出，大多数学生掌握了正确的解题方法， 基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提 高。开始注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情 境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力， 注重学科知识的内在联系和综合。但通过本次考试仍暴露出一些问题：1．审题不认真。①、对题目的限定词或关键词没有认真审读 没有注意分析，导致失分。②、在材料解析题的解答中，有的学生没 有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响 了得分。2．基础知识掌握不牢固。如选择题的第5，6、8小题，小字部分的题，材料解析题等这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。3．学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的养成，应足够的重视。
三、改进措施。 1、加强与学生之间的沟通，及时了解学生的学习动态，虚心接 受学生提出的有益建议，使教与学两环节有机地结合起来，以提高教 学质量。 2、每个单元教学任务完成后，及时进行单元测试，测试题目应 做到难度适中，知识覆盖面广，以良好的导向督促学生加强对基础知 识的掌握。 3、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材， 课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。4、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合 是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师 在教学中要加强这方面的练习。 5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找 试题的关键词，捕捉有效信息。 6、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还 会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
二、初三历史试卷
9.B 10.A 11.B 12.B 13.A 14.C 15.B 16.A
三、初一历史题历史题~
1.鉴真东渡日本六次，眼睛瞎了仍不放弃，表现了一种坚韧与顽强的毅力
2.表明了坚贞度日的成功，和中日的友好关系
四、初中历史题
第一题选C，因为考取功名是通过科举制考试，科举制是从隋朝开始的。公元前340年属于东周的战国时期。
第二题选D，因为商鞅变法的根本目的是为了使秦国强大，所以他的一系列措施都是围绕发展生产力，使秦国强大开展的。
五、初一历史 试卷分析
授人以鱼，不如授人以渔。再说没看到你的试卷，所以我只能教方法，还望采纳。
分三部分写
一、分析错题。为什么会错，是马虎？还是原本就不会？或者是平时“不求甚解”的原因，导致换汤不换药的题目还是不会。（重点分析）
二、分析对的题目。有人说“对的题目还分析什么啊”。当然要！要从中找出重点，知识的重点，也就是考点。比如说考几次试，这类的题目一直出现，或者出现地概率很高，我们在试卷分析时就要把它列为重点。就是说即使这次做对了，也要在平时地学习中经常巩固。
三、总结。通过这次考试，还是说通过这几次考试，发现自己的不足，在学科中哪方面不足，就比如说历史，你的哪段历史不是很清楚，经常犯错？还有就是已经很好的了，就是说你这段历史已经滚瓜烂熟了，这样平时你就可以少花点心思巩固记忆就好了。最后就是下定决心，以后会怎样认真的学习，怎样的踏实，不会再马虎，同样的错误不会再犯等等。 回答者： 501324507 | 三级 | 2011-2-25 16:28
我是教初二历史的。这是我的一个质量分析~~本来是幻灯片，现在我把文字版发出来吧~~
一·关于本次历史试卷题目
单项选择题【24分， 12小题】
史实分析题【10分， 5小题】
归纳列举题【20分， 3道题】
材料分析题【22分， 2大题】
延伸探究题【24分， 2大题】
二：各班优秀率及格率平均分情况分析
（1.这个建议你做成图表，
2.然后再弄一个各个班的不同分数段成绩学生统计表）
三：具体题目分析：
选择题部分：主要考查1至9课内容。期中5题、8题、12题为较难题目，学生出现错误很多。
史实辨析题：即判断对错题。此题超出本次考试规定复习范围，考查的为12课和13课的未学内容。
归纳列举题：14题-16题。期中较难题为第14题，需要学生的归纳和解读问题能力。而15题和16题则是单纯的基础知识考查。以后需要加强同学归纳历史的能力。
材料解析题：两道材料题，分别考查第八课和第九课的内容。综合来看，这两道材料题，学生们答得比较一般。其中，17题第二问是大多数同学的易错题目。18题最后一问，则是部分同学的错误题目。由此可以看出，同学们分析材料，结合所学知识的能力差，以后再学习过程中需要重点训练。
延伸探究题：这两道大题，几乎所有同学都答的非常不错。分别考查第二次鸦片战争相关内容和中国人的近代化探索三部曲相关内容。尤其是20题，近代化探索这道读图题，同学们都答的非常标准。以后在此方面，也会一直加强训练，保持下去。
四：本次考试的进步与不足
A：进步与积极方面
首先，对于图片与具体知识的结合，即识图能力，有了一定提高。能够将平时强调的历史事实，与历史图片结合起来。
其次，卷面良好。大多数同学读做到了不空白试卷，认真作答每一道试题。态度积极。
再次，大多数同学都能做到对于具体知识点的基本正确掌握。
不足：
对于材料的分析能力比较差，不能将所给史料与所学史实相结合。变通能力与分析归类能力需要进一步训练。以后在教学中，会加大材料题的比重。
对于所学知识的归纳与综合能力较差。以后，会加强对于归纳列举类型题的训练。
马虎大意，读题不认真。导致一部分同学因为马虎，至少失分在5分左右。
对于自己过于不自信，答案左思右想，改了又改，结果把正确的答案改成错误的，通过批卷，发现好多同学都有此种现象。
五：教学反思
进一步巩固基础知识
加大对于材料题，列举题，分析题的训练比重，与难度。
培养学生的归纳能力，把握线索能力，自主分析能力，自主探究能力。
引导学生加强对于整个中国近代史大前提的认知，学会用史实说话，用所学知识说话，以史为纲，一切从史实出发。
关于马虎大意现象，要特别强调，注意提醒学生不要犯类似错误。
。。。一个个复制太难了，。。。。大概就这些，，但愿能帮到你~~