一、《数学学习的秘密—如何学好初中数学？》的读后感。
好学生是自己学出来的，不是老师教出来的。但是学习无法通过学生自己的自觉与主动达成，所以需要老师或外界进行引导和催动。而这个视频不仅告诉你这个，还告诉你他有办法给大多数学生一个解决的办法。解决学生学习态度的最好方法是，让他在学习中体会到成就感。初中的数学最重要的是学好基础，把数学知识点进行分解和分割，化难为易，让学生学习起来没有压力和难度。所以刘威老师的重点是向你推荐一个“乐学100”系统，这个系统就有学习数学的秘密，该系统的核心思想就是引导学生发现学习的兴趣点，从而摆脱对教师的依赖。所以你可以看这是个公益视频，也可以看成是推销广告会，不过放平心态还是能接收点有用信息的。
二、初中数学教学反思
刚开始课改实验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。随着课改的进一步进行，作为一个课改实验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。
在《有趣的七巧板》一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案，不会有什么更新的花样，但在实际课堂上，学生却给了我一个意外的惊喜，学生的积极性被调动起来后，充分展示了小组合作的力量，他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，而且还创造性地拼出了《托起明天的太阳》、《悯农》、《百花齐放》等美丽的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边境口岸的实例，拼出了《国门》的图案，使当时的课堂气氛异常活跃，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使学生的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪明才智得以充分展示，本节课不仅锻炼了学生的动手、动脑能力，而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识。
经过一段时间课改的具体实施，我发现也真正体会到，许多曾经对数学不感兴趣的学生，都对数学有了浓厚的兴趣，也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外的惊喜。
三、如何讲解例题的心得——初一数学应用题教学心得
初中一年级学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初一数学老师值得认真探索的问题。
笔者在应用题教学中采用以下分析方法，取得了较好的效果。
１．图解分析法
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，
数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）
２．亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，
学生就好理解。
同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。
３．直观分析法
如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。
分析这个例题时，教师先当着学生的面配制１５％的盐水２００克（学生知道其中有盐３０克），现要将１５％的盐水２００克配制成２０％的盐水，
老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐的重量变化列方程。含盐２０％的盐水中，含盐的总重量减去原２００克含盐１５％的总重量，就等于后加的盐重量。
即设应加盐为ｘ克，则（２００＋ｘ）×２０％－２００×１５％＝ｘ
解此方程，便得后加盐的重量。
四、浅谈怎样让初中数学在课堂教学充满活力
课堂教学是师生、生生之间有 效互动的和谐过程,和谐产生美,和谐诞生课堂的活力。初中数学教师更应清楚地认识到,数学课堂需要如此美妙的和谐。和谐高效的课堂,对于师生来说是一种素 质教育背景下的新层面上的享受,是激扬生命力的地方。为了真正实现素质教育改革的目的,实现在较短的教学时间里最大化地完成教学任务,实现学生自我教育与 管理的终极目标,我们有必要创设充满活力的数学课堂