一、如何用思维导图进行初中历史期末复习
无论是旧的教学方法还是现在的新课程改革，考试最终是检验课堂教学最主要的标准之一。因此，历史的教学与复习必然要针对考试进行，不能够过份的套用新课程的规范去要求学生。在平时教学中，还要应对最终需要考试的特点，要注意到历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握及历史知识的疏理与应用。特别是学生自我学习与应用能力的培养。因为大家都明白，我们这个学科由于各个方面的原因，课时比较少、而知识量又很多，所以，学生的自学应用能力及学生的学习兴趣一定得加强培养。（最终是课要上得有趣，考试成绩也要考好）
一、结合课标的复习， 要依据课标对课本进行逐章、逐节全面复习，但要注意不要弄成上新课。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。最关键的是要通过复习让学生熟悉教材。
二、结合考试说明要求进行复习，我个人认为这是最重要的方面。因为考试说明是期末考的重要指南针。考试说明里面属于识记部分的知识点正常情况下是考在选择题和改错题。那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。考试说明里面属于理解和运用部分的知识点正常情况下是考在议论题，那么这部分的复习必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。
三、加大巩固复习力度，也就是进行综合复习，查漏补缺，突出重点并进行强化训练，巩固复习。复习不是简单的知识点再复习，而是要把已复习的知识点串起来，形成一个整体。巩固复习主要是通过模拟练习卷等来对学生学过的知识进行消化和巩固。 四、做好解题思路方法的指导。要针对考度的题型和要求进行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。
总的来说，初中历史的教学复习要立足于课程标准与考试说明，立足基础掌握与能力培养，这样才能使学生在复习过程中更好地掌握知识，并在最终的考试中取得良好的效果。
二、历史的思维导图怎样做？？急！！！
历史思维导图怎么画？当我们在学习中遇到繁杂琐碎的知识点时，稍不用心就会将很多知识记混，不知道大家在记忆历史知识点有什么效果好的方法。小编觉得之前历史中的知识点可以借助思维导图的方式记忆，下面将具体的思维导图画法给大家分享一下。
先给大家看几个完整的历史思维导图：
绘制方法一：在线绘制
在这个互联网的时代，我们想要绘制思维导图可以借助在线网站的帮助，这样就可以很快的完成绘制啦！首先，我们需要在浏览器中找到我们需要的网站，点击进入，这样我们就可以进入绘制思维导图的在线网站了。然后记得点击一下【立即体验】，这样就可以新建思维导图画布了。
进入到新建的思维导图网页后，我们根据自己总结知识点的多少进行不同主题的添加。完成主题的添加，就可以修改这个思维导图的主题风格，在页面的左上角就可以点击图标进行更换。
接着细致的将思维导图的内容填充一下，双击对应节点，就可以进行更改了。之后我们还可以根据自己的喜好进行文字内容颜色字体大小的设置。
绘制方法二：套用模板
如果我们在绘制思维导图没有思路时，可以借助该网站中的模板进行修改就可以了。在模板库中搜索一些需要模板的关键词，之后就可以找到需要的模板了。
三、八年级历史上册各课的思维导图该怎么画？
如图：
1. 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
2. 思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。
四、如何用思维导图构建历史知识体系
构建历史知识体系要应用华师大思维可视化教学实验中心刘濯源主任提出的“学科思维导图”，要按历史学科的结构、规律、特点来绘制。发2张刘濯源主编的《思维导图高效学习模板》中的初中和高中历史学科思维导图供您参考借鉴：