一、当前高中班主任工作面临的主要问题有哪些
（1）学生的成绩
（2）学生的早恋问题
（3）学生的心理状态（比如说厌学.懦弱.之类）
（4）班级的团结（不要在班级里形成一个个的小阵营，谁谁看谁不爽）
（5）班级的荣誉（有这个意识，把自己当成集体的一员）
（6）班级的集体活动
二、我是一名初中班主任，该怎么样管好一个班
为您转载以下内容，如有具体问题再进行探讨。
班主任如何管理好班级
班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。
一、“细心”去做好每一件事情
班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、“诚心”去捕捉每一颗心灵
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
三、 用“爱心”去关爱每一位学生
班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。
四、“留意”捕捉每个学生的闪光点
一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心,良好班风的形成,学生身心的健康成长,文化素质的提高,班主任作用至关重要.要把一个班级带好,使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展,毕业后能成为对社会有用的人才,班主任必须具有妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴,紧紧抓住爱、勤、导三个要素,创造性地劳动.
三、浅谈如何当好初一班主任
山东莱阳市第二实验中学 王艳红
众所周知，班主任的工作是千头万绪的，特别是做初一新生的班主任，面对的是几十颗纯真、无暇的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，带好一个班级是真的不容易。同时从小学升至初中，对每个学生来说，都是一个转折点，也是一个崭新的起点。面对新增的学科、陌生的老师和环境，他们往往会感到既新鲜、又紧张。有的人又会表现出特别兴奋。那么，如何使初一新生尽快适应初中教育，实现由小学到中学的转型，是每一个教师，特别对初一的班主任来说是一个严峻的任务。下面结合自己的时间浅谈几点自己的看法，有不成熟的地方还需各位同行批评指正。
一、从小处着眼，培养学生的集体意识
人们常说：集体的力量是伟大的。对学生们来说，在学校里班集体是他们成长的重要园地，他们在集体中成长，在集体中学会荣誉感，在集体中增强责任心。一个优秀的班集体，能给学生带来正确的引导及健康成长的环境。开学第一天，我给学生在黑板上写了一数学式子：66+1=1，许多学生都感到迷惑，但有一个同学却指出这个式子的真正意义:66个同学加上1个班主任，形成了一个班集体，每个学生都应该是这个集体中的一员。当时学生都为他的精彩解说而鼓掌，同时也认识到自己即将融入到这个集体中，自己的一言一行都将给这个集体带来很大影响，进一步培养学生的集体意识，树立了他们的责任心。另外，健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，是集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，抵消和压倒不健康的消极作用，引导学生德智体全面发展。
二、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规
“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。版规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下坚实的基础。为此，笔者在班内实行了“量化管理积分制度”，从卫生、保洁、课前准备、课间操、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成等方面根据个人行为表现进行减分，每两周评比一次常规优秀学生，并予以表扬；每月进行一次总结，总分较低的取消各种评优资格，总分较高的则评优优先。该制度的实施遵循奖惩有据，奖罚分明，人人平等的原则，对形成良好的班风起到了较好的作用。同时可以鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事实有人做，个个都争先的良好局面。
三、慎重选班委，帮助学生树立威信，使其更好地发挥作用
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班干部对集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，笔者认为他们是“班主任的左右手”。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁忙走向轻松自如。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干部，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任队伍的组建不仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作能力的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取性，亦即“以面带面”。
四、培养学生良好的习惯
班主任在初一阶段的工作重点和中心任务是整顿班级纪律、培养学生良好的行为习惯和学习习惯。笔者认为：首先抓课前准备：开学初，铃声响了之后，大多数学生像没有听到似的，各自玩儿着自己的事。预备铃一响，笔者就到教室去督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子左上角。班委会建立后，课前准备专人负责，班主任随机督查，现在基本已形成习惯。其次，抓作业纸的收发，无论是课堂作业还是订正作业，每组组长唏嘘收齐后方可交给课代表，不会做的题目可以不做，但绝对不允许有不交作业的现象，如果有人不交作业，课代表及时记录，利用早自习进行曝光和教育。
五、重视学生心理健康，及时消除心理障碍
青少年时期的学生，身心处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭过分的溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校烦杂的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过分服从依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，面对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式进行引导和调试，并适当交给他们一些心理保健知识，不断提高学生对学校环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。
以上只是我对班主任工作的一些浅显看法，能否当好班主任，关键在于班主任的爱岗意识和敬业精神。只是热爱自己的职业，热爱自己的学生才能用心去做的更好。只要我们用心了，就能建立良好的班风，树立老师的威信，培养学生自我教育、自我管理的能力，从而使学生的德智体美各方面的素质都得到充分的发展，真正达到“传道、授业、解惑”的目的。